Лектор: к.н.ф.в. і с., доцент,
Лопатенко Георгій Олегович
Лекція №1
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основи методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку презентация
Содержание
- 1. Основи методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку
- 2. План: 1. Взаємозв’язок дошкільного та шкільного ланок фізичного
- 3. Література: 1. Теорія і методика фізичного виховання
- 4. Фундаментом фізичного виховання в шкільні роки служить
- 5. Завдання фізичного виховання у початковій школі: 1.
- 6. 4. Формувати навик правильної постави при статичних
- 7. Засоби фізичного виховання в початковій школі:
- 8. Роль вчителя: полягає в організації та безпосередній
- 9. Медичні групи для занять фізичною культурою :
- 10. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації Особливості опорно-рухового апарату
- 11. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації
- 12. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації Особливості серцево-судинної системи
- 13. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації Особливості обміну речовин
- 14. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації Особливості нервової системи
- 15. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації
- 16. Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів Методичні рекомендації Особливості сприйняття та уваги
- 17. Дякую за увагу!
План: 1. Взаємозв’язок дошкільного та шкільного ланок фізичного виховання. 2. Завдання та засоби фізичного виховання в молодшому шкільному віці. 3. Особливості розвитку дитячого організму в молодшому шкільному віці. 4. Особливості методики фізичного
Слайд 1ОСНОВИ МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Кафедра фізичної культури та
спортивної майстерності
Лектор: к.н.ф.в. і с., доцент,
Лопатенко Георгій Олегович
Лектор: к.н.ф.в. і с., доцент,
Лопатенко Георгій Олегович
Слайд 2План:
1. Взаємозв’язок дошкільного та шкільного ланок фізичного виховання.
2. Завдання та засоби фізичного
виховання в молодшому шкільному віці.
3. Особливості розвитку дитячого організму в молодшому шкільному віці.
4. Особливості методики фізичного виховання молодших школярів.
3. Особливості розвитку дитячого організму в молодшому шкільному віці.
4. Особливості методики фізичного виховання молодших школярів.
Слайд 3Література:
1. Теорія і методика фізичного виховання /За ред. Т.Ю.Круцевич. –К.: Олімпийска
література, 2008. Т.2. гл.3. – С.88-89.
2. Система фізичного виховання. 1—4 класи / Ю. В. Васьков. — X.: Вид-во «Ранок», 2009. —224 с.
2. Система фізичного виховання. 1—4 класи / Ю. В. Васьков. — X.: Вид-во «Ранок», 2009. —224 с.
Слайд 4Фундаментом фізичного виховання в шкільні роки служить фізичне виховання в дошкільному
віці.
Спадковість забезпечується накопиченим руховим досвідом та попередньою фізичною підготовленістю дітей дошкільного віку в сім'ї та дитячому дошкільному закладі.
Спадковість забезпечується накопиченим руховим досвідом та попередньою фізичною підготовленістю дітей дошкільного віку в сім'ї та дитячому дошкільному закладі.
Взаємозв’язок дошкільного та шкільного ланок фізичного виховання.
Слайд 5Завдання фізичного виховання у початковій школі:
1. Сприяти зміцненню здоров'я і нормальному
фізичному розвитку;
2. Створити школу рухів на основі вдосконалення умінь і навичок, набутих в дошкільному віці, і поповнювати їх порівняно нескладними з координації рухами;
3. Сприяти розвитку рухових якостей;
2. Створити школу рухів на основі вдосконалення умінь і навичок, набутих в дошкільному віці, і поповнювати їх порівняно нескладними з координації рухами;
3. Сприяти розвитку рухових якостей;
Слайд 64. Формувати навик правильної постави при статичних позах і пересуваннях;
5. Прищеплювати
основи знань про режим дня, особисту гігієну, значення фізичних вправ для здоров'я;
6. Виховувати стійкий інтерес і звичку до систематичних занять фізичними вправами;
7. Формувати навички культури поведінки.
6. Виховувати стійкий інтерес і звичку до систематичних занять фізичними вправами;
7. Формувати навички культури поведінки.
Слайд 7Засоби фізичного виховання в початковій школі: Загально розвиваючі вправи, рухливі та спортивні
ігри, а також вправи, які сприяють зміцненню здоров'я, гармонійному фізичному розвитку, розвитку необхідних рухових якостей, правильній поставі і становленню школи рухів.
Слайд 8Роль вчителя:
полягає в організації та безпосередній участі у виконанні вправ, проведенні
ігор та естафет.
Учитель - організатор і безпосередній учасник процесу фізичного виховання в молодшому шкільному віці.
Учитель - організатор і безпосередній учасник процесу фізичного виховання в молодшому шкільному віці.
Слайд 9Медичні групи для занять фізичною культурою :
До основної медичної групи
відносяться здорові діти.
До підготовчої групи - практично здорові діти.
До спеціальної медичної групи - діти, які мають відхилення у стані здоров'я.
До підготовчої групи - практично здорові діти.
До спеціальної медичної групи - діти, які мають відхилення у стані здоров'я.
Слайд 10Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів
Методичні рекомендації
Особливості опорно-рухового апарату
Слайд 12Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів
Методичні рекомендації
Особливості серцево-судинної системи
Слайд 13Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів
Методичні рекомендації
Особливості обміну речовин
Слайд 14Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів
Методичні рекомендації
Особливості нервової системи
Слайд 16Анатомо-фізіологічні особливості учнів 1-4 класів
Методичні рекомендації
Особливості сприйняття та уваги
