- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организационные формы обучения презентация
Содержание
- 1. Организационные формы обучения
- 2. Форма (от лат. forma) —
- 3. Сущность понятия «форма обучения» Б.Т.Лихачев рассматривает
- 4. Под формой обучения в педагогике понимается способ
- 5. В современной дидактике организационные формы обучения подразделяют
- 6. Организационная форма обучения – специальная конструкция
- 7. Все многообразие организационных форм обучения сточки
- 8. Урок как основная форма обучения Урок —
- 9. Классификация уроков( по Б.П.Есипову) на основании ведущей
- 10. Дополнительные формы организации обучения Консультации Учебные конференции
- 11. Вспомогательные формы организации обучения Факультативы Занятия в кружках и клубах по интересам
Форма (от лат. forma) — наружный вид, внешнее очертание, определенный, установленный порядок. Форма предмета, процесса, явления обусловлена их содержанием и, в свою очередь, оказывает на них обратное влияние.
Слайд 2
Форма (от лат. forma) — наружный вид, внешнее очертание, определенный,
установленный порядок.
Форма предмета, процесса, явления обусловлена их содержанием и, в свою очередь, оказывает на них обратное влияние.
Форма предмета, процесса, явления обусловлена их содержанием и, в свою очередь, оказывает на них обратное влияние.
Слайд 3Сущность понятия «форма обучения»
Б.Т.Лихачев рассматривает форму обучения как «целенаправленную, четко
организованную, содержательно насыщенную и методически оснащенную систему познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся». Форма обучения реализуется как органическое единство содержания, обучающих средств и методов.
С. А. Смирнов под формой обучения понимает «способ организации деятельности учащихся, определяющий количество и характер взаимосвязей участников процесса обучения».
В учебных пособиях Н. А. Сорокина, М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера под формой обучения понимается определенный порядок и установленный режим совместной деятельности учителя и учащихся в процессе обучения.
В.И.Андреев выдвигает следующее: «Форма организации обучения — это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения».
С. А. Смирнов под формой обучения понимает «способ организации деятельности учащихся, определяющий количество и характер взаимосвязей участников процесса обучения».
В учебных пособиях Н. А. Сорокина, М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера под формой обучения понимается определенный порядок и установленный режим совместной деятельности учителя и учащихся в процессе обучения.
В.И.Андреев выдвигает следующее: «Форма организации обучения — это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения».
Слайд 4Под формой обучения в педагогике понимается способ организации образовательного процесса
Форма
- это «устойчивая, исторически сложившаяся и завершенная логически организация педагогического процесса, главными свойствами которого являются систематичность и целостность, саморазвитие, личностно-деятельностный характер, постоянство состава его участников, а также наличие определенного режима поведения».
Слайд 5В современной дидактике организационные формы обучения подразделяют на фронтальные, групповые и
индивидуальные
При фронтальном обучении педагог управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей.
При групповых формах обучения педагог управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. К групповым относят также парную работу учащихся.
Индивидуальное обучение - выполнение самостоятельного задания.
Слайд 6
Организационная форма обучения – специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен
егосодержанием,методами,приемами,средствами,видами деятельности учащихся.
Слайд 7
Все многообразие организационных форм обучения сточки зрения решения имим целей образования
и систематичности ихиспользования делят на основные, дополнительные и вспомогательные.
Слайд 8Урок как основная форма обучения
Урок — единица образовательного процесса, четко ограниченная
временными рамками, возрастным составом участников, планом и учебной программой работы.
Сущность и назначение урока сводятся к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителя и учеников для решения дидактических задач.
Сущность и назначение урока сводятся к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителя и учеников для решения дидактических задач.
Слайд 9Классификация уроков( по Б.П.Есипову) на основании ведущей дидактической цели
Выделяют:
-комбинированные(смешанные) уроки;
-уроки
по ознакомлению учащихся с новым материалом;
-уроки закрепления и повторения знаний;
-уроки обобщения и систематизации изученного;
-уроки выработки и закрепления умений и навыков;
-уроки проверки знаний(контрольные уроки).
-уроки закрепления и повторения знаний;
-уроки обобщения и систематизации изученного;
-уроки выработки и закрепления умений и навыков;
-уроки проверки знаний(контрольные уроки).
Слайд 10Дополнительные формы организации обучения
Консультации
Учебные конференции
Семинарские занятия
Лекции
Семинары-диспуты
Лабораторные занятия
Практикумы (практические занятия)
Экскурсии
Домашняя самостоятельная работа
учащихся
Игровые формы обучения
Игровые формы обучения
Слайд 11Вспомогательные формы организации обучения
Факультативы
Занятия в кружках и клубах по интересам
