- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Опытно-экспериментальная деятельность по теме Воздух-фокусник презентация
Содержание
- 1. Опытно-экспериментальная деятельность по теме Воздух-фокусник
- 2. Цель проекта: Формировать у детей желание самостоятельно
- 7. ООД № 1.
- 8. Опыт № 1. «Воздух невидимый». Детям
- 9. Опыт № 2. «Есть ли воздух
- 10. Опыт № 3. «Есть ли воздух в бутылке?»
- 11. Опыт № 4. «Нужен ли нам воздух?»
- 12. ООД № 2. «Свойства Воздуха» Программное
- 13. Конструктивная деятельность «Веер» Воздух мы не видим,
- 14. Опыт № 1. «Есть ли в
- 15. Опыт № 2. «Создаём искусственные волны» Перед
- 16. Обсуждаем с детьми, что может произойти с
- 17. Опыт № 3. «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»
- 18. Опыт № 4. «Приводим воздух в движение»
- 19. ООД № 3. «Цветные пузыри» Цель:
- 20. Эксперимент «Привяжи шарик»
- 21. Подвижная игра «Пузырь»
- 23. Дидактическая игра «Заплатки для шарика»
- 24. Опыт № 1. Есть ли мыльные пузыри в чистой воде?
- 25. Опыт № 2. Что произойдёт, если в воду добавить шампунь?
- 26. Опыт № 3. Надуваем пузыри
- 28. Опыт № 4. Что произойдёт, если в воду добавить краску?
- 30. Опыт № 5. Что произойдёт, если к мыльной «шапке» приложить бумагу?
- 32. Результат нашего творчества
- 34. ООД № 4. «Куда сбежал воздух?»
- 35. Сюрпризный момент – Письмо от Воздуха
- 36. Опыт № 1. Как увидеть воздух?
- 37. Появление пузырьков свидетельствует о наличии воздуха
- 38. Опыт № 2. Как услышать воздух?
- 39. При помощи воздуха дудочки и свистульки издают звуки
- 40. Знакомство с духовыми музыкальными инструментами Саксофон
- 41. Труба
- 42. Флейта
- 43. Опыт № 3. Как почувствовать воздух? Из
- 44. Создаём искусственный ветерок. Есть ветерок – лопасти вертушки двигаются. Ветер заставляет их вращаться.
- 45. Детям предлагается подуть на вертушку. Выдыхаемый воздух,
- 46. ООД № 5. «Воздух вокруг нас» Цель:
- 47. По просьбе Воздушарика мы на поезде отправляемся
- 48. Задание 1. Какими свойствами обладает воздух? Воздух невидимый
- 49. Воздух бесцветный, прозрачный
- 50. Воздух без запаха
- 51. Воздух без вкуса
- 52. Едем дальше…
- 53. Задание 2. Обнаружить воздух при помощи опытов.
- 54. В воде появились пузырьки воздуха Дети обсуждают,
- 56. Физминутка Ветер дует нам в лицо
- 57. Закачалось деревцо
- 58. Ветерок всё тише, тише…
- 59. Деревце всё ниже, ниже…
- 60. Задание 3. Ветер для человека – это хорошо или плохо?
- 61. Ветер плохой, если он всё разрушает, ломает деревья, постройки, топит корабли.
- 62. Ветер – это хорошо для размножения растений, для дыхания живых существ
- 63. Люди используют свойства ветра для работы мельницы, парашюта, парусника
- 64. Задание 4. В каком городе вы хотели бы жить: задымлённом или зелёном?
- 65. Задание 5. Определить по картинкам, где «живёт» чистый воздух.
- 66. Чистый воздух находится у океана, рек, в лесах, горах
- 67. Грязный воздух находится рядом с шоссе, мусорной свалкой, на месте вырубки лесов
- 68. Возвращаемся из путешествия
- 69. Задание 6. Что нам нужно делать для очистки воздуха в нашей группе? Выращивать комнатные растения
- 70. Делать уборку и проветривать помещение
- 71. ООД № 6. «Ветер, ветерок» (конструктивная деятельность
Цель проекта: Формировать у детей желание самостоятельно проводить эксперимент с воздухом и использовать результаты в дальнейшей деятельности.
Задачи проекта:
1. Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе;
2.
Слайд 1МДОУ «Детский сад» с. Руч
Опытно-экспериментальная деятельность по теме «Воздух-фокусник»
Выполнила: воспитатель
Холопова Д.А.
Слайд 2Цель проекта: Формировать у детей желание самостоятельно проводить эксперимент с воздухом
и использовать результаты в дальнейшей деятельности.
Задачи проекта:
1. Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе;
2. Научить детей проводить элементарные опыты с воздухом; исследовать его свойства,
устанавливать связи, изменения;
3. Рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, мероприятиях по защите его от
загрязнения.
4. Познакомить с природным явлением «ветер», причинами его возникновения, влиянием на жизнь живых организмов и человека.
5. Развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми.
6. Развивать речь, логическое мышление, интерес к природным явлениям.
7. Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
8. Развивать творческую активность в создании художественных образов с использованием свойств воздуха.
Слайд 7
ООД № 1.
«Волшебный воздух»
Программное содержание:
развивать представления детей о свойствах
воздуха;
помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
подвести к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, лёгкий;
воспитывать дружеские отношения между детьми.
формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; развивать мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;
обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, легкий, воздушный, движется, грустный, весёлый, большой, маленький.
помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
подвести к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый, лёгкий;
воспитывать дружеские отношения между детьми.
формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов; развивать мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;
обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, легкий, воздушный, движется, грустный, весёлый, большой, маленький.
Слайд 8Опыт № 1.
«Воздух невидимый».
Детям предлагается поймать воздух.
Возьмём целлофановые пакеты и
попробуем поймать воздух.
Закрутим пакеты.
Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму).
Попробуем сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух).
Где можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг) .
Вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета, в который он попадает.
Закрутим пакеты.
Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму).
Попробуем сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух).
Где можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг) .
Вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета, в который он попадает.
Слайд 9Опыт № 2.
«Есть ли воздух в стакане?»
Детям предлагается опустить в
чашку с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря) .
Вывод: Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Вывод: Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Слайд 12ООД № 2.
«Свойства Воздуха»
Программное содержание:
закрепить у детей знания о
воздухе
развивать мелкую моторику
развивать речь детей, активизировать словарь (воздушный, легкий, вокруг, внутри)
воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, желание взаимодействовать друг с другом.
развивать мелкую моторику
развивать речь детей, активизировать словарь (воздушный, легкий, вокруг, внутри)
воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, желание взаимодействовать друг с другом.
Слайд 13Конструктивная деятельность «Веер»
Воздух мы не видим, но можем почувствовать. При помощи
веера можно ощутить движение воздуха.
Слайд 14Опыт № 1.
«Есть ли в нас воздух?»
Подуем через трубочку на
свою ладошку. Что почувствовала ладошка? (движение воздуха – ветерок).
Слайд 15Опыт № 2.
«Создаём искусственные волны»
Перед детьми – море. А дети –
это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны.
Вывод: чем сильнее дуем, тем больше волны.
Вывод: чем сильнее дуем, тем больше волны.
Слайд 16Обсуждаем с детьми, что может произойти с корабликом на воде, если
будет сильный ветер (он может утонуть). Предлагается поиграть в «Морской бой». С помощью выдувания воздуха дети стараются потопить корабль «противника».
Слайд 19ООД № 3.
«Цветные пузыри»
Цель: познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования мыльными пузырями.
Слайд 34ООД № 4.
«Куда сбежал воздух?»
Программное содержание:
Продолжать закреплять знания детей о
неживой природе (воздух); с помощью опытов и экспериментов закрепить свойства воздуха (прозрачный, не имеет цвета, запаха, вкуса); найти способы увидеть, потрогать и услышать воздух; развивать у детей логическое мышление, наблюдательность, любознательность и поисковые навыки; вызвать желание применять полученные знания на практике во время прогулки; расширять словарный запас детей, умение пользоваться распространёнными предложениями.
Слайд 37
Появление пузырьков свидетельствует о наличии воздуха в воде
Воздушные пузырьки поднимаются вверх,
потому что воздух лёгкий, он легче воды.
Слайд 43Опыт № 3.
Как почувствовать воздух?
Из баночек под давлением выходит воздух, его
движение ощущается на лице
Слайд 44Создаём искусственный ветерок. Есть ветерок – лопасти вертушки двигаются. Ветер заставляет
их вращаться.
Слайд 45Детям предлагается подуть на вертушку. Выдыхаемый воздух, попадая на лопасти, начинает
их вращать. Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, заставил вращаться лопасти вертушки.
Вывод: Воздух может двигать предметы.
Слайд 46ООД № 5.
«Воздух вокруг нас»
Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе;
закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.
Слайд 47По просьбе Воздушарика мы на поезде отправляемся в страну Воздух, чтобы
узнать, как заботиться об охране воздуха на нашей планете.
Слайд 53Задание 2. Обнаружить воздух при помощи опытов. Опустить в воду гальку, ком земли,
косточки, губку, поролон, брусочек дерева.
Дети рассматривают предметы, погружают их в воду, наблюдают за выделением воздушных пузырьков.
Слайд 54В воде появились пузырьки воздуха
Дети обсуждают, откуда взялся воздух (его вытеснила
вода), рассматривают, что изменилось в предметах (намокли, стали тяжелее).
Слайд 69Задание 6.
Что нам нужно делать для очистки воздуха в нашей группе?
Выращивать
комнатные растения
Слайд 71ООД № 6.
«Ветер, ветерок»
(конструктивная деятельность «Вертушка»)
Цели: подвести к пониманию того, что
ветер – это движение воздуха; способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха; подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас; формировать представления о ветре и его свойствах, воспитывать желание к экспериментальной, опытнической и конструктивной деятельности.
