Описательный рассказ по сюжетной картине презентация

речи

Формирование грамматического строя речи

РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

РАЗВИТИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

восприятия;
развитие голосового аппарата;
развитие речевого дыхания.

Воспитание звуковой культуры речи

числа существительных;
умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже ;
умение употреблять в рассказе предлоги с пространственным значением;
умение соотносить названия животных и их детенышей, употреблять эти названия в единственном и множественном числе, а так же в родительном падеже множественного числа ;
знакомство со способами отыменного образования глаголов;

виденное, ими лично пережитое, возбуждают их воображение. Этой любовью следует широко пользоваться для развития наблюдательности, ясности мышления и языка детей… Рассматривая картину, маленький ребенок все время говорит. Педагог должен поддерживать этот детский разговор, должен сам говорить с детьми, путем наводящих вопросов руководить их вниманием и языком».

передавать свое отношение к объектам

средство связного высказывания

Модель -

самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта( по аналогии с содержанием картины)
-словарь и грамматика: учить соотносить слова , обозначающие названия животных , с названиями их детенышей; активизировать в речи слова , обозначающие действия (глаголы) .
Материал : картина «Кошка с котятами»; игрушки (кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята)

Рассказ по картинки «Кошка с котятами»

спит около мамы

пушистый котенок с белыми лапками он играет с клубками

молоко

проводится беседа, уточняющая основное содержание и детали. Далее дается образец и предлагается рассказать о содержании картины. Необходимость образца объясняется недостаточным развитием связной речи, бедностью словаря, неумением последовательно излагать события, поскольку еще нет четкого представления о структуре повествования. Образец учит последовательности изложения событий, правильному построению предложений и соединению их друг с другом, отбору необхо­димой лексики. Образец должен быть достаточно коротким, преподноситься живо, эмоционально.
Вначале дети воспроизводят образец, а позднее рассказывают, опираясь на предложенную модель самостоятельно, внося в рассказ свое творчество.
Приведем пример образца рассказа по картине «Кошка с котятами». …………………………………………
Для начала можно предложить одному ребенку описать понравившегося ему котенка, другому ребенку — описать кошку, а затем рассказать про всю картину.
Приплести совместную деятельность, как по занятию и беседууууууу



ВСЕ СХЕМАТИЧНО, А НЕ КОПИРОВАТЬ ТУПО ТЕКСТ В СЛАЙД