- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение в структуре педагогического процесса презентация
Содержание
- 1. Обучение в структуре педагогического процесса
- 2. Какое место занимает обучение в структуре
- 3. Обучение – двусторонний процесс: обучающийся
- 4. Специфика обучения в ДОУ Элементарные формы обучения
- 5. Современное понимание сущности и структуры процесса обучения
- 6. Современное понимание сущности и структуры процесса обучения
- 7. Функции (задачи)обучения усвоение
- 8. Функции (задачи)обучения формирование мировоззрения;
- 9. Функции (задачи)обучения развитие
- 10. НОД в старшей группе на тему»
- 12. Современное понимание сущности и структуры процесса обучения
- 13. Компоненты содержания образования Когнитивный (знаниевый) Практический
- 14. Пути реализации содержания образования 1.
- 15. Методы обучения – способы взаимосвязанной деятельности педагога
- 16. Словесные методы обучения:
- 18. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Упражнение - это
- 19. Дидактическая игра – это способ организации
- 20. Основные формы обучения в ДОУ:
Слайд 2
Какое место занимает обучение в структуре педагогического процесса?
Воспитание
(воспитательный (учебный процесс)
процесс)
Педагогический процесс
Обучение – это взаимосвязанная деятельность педагога и обучающихся в структуре целостного педагогического процесса, направленная на развитие личности посредством усвоения системы ЗУНов (знаний, умений и навыков)
Слайд 3Обучение – двусторонний процесс: обучающийся
Обучение =
Преподавание + Учение
Слайд 4Специфика обучения в ДОУ
Элементарные формы обучения
НОД
(СОД)
ОД
в
режимные
моменты
Самосто-
ятельная
ОД
детей
ОД
во взаи-
модейст-
вии с
семьями
Обучение
Слайд 5Современное понимание сущности и структуры процесса обучения
Структура процесса обучения
Ключевые точки:
Обучение =
Преподавание + Учение
Структура процесса обучения =
структура образовательного процесса
Слайд 7
Функции (задачи)обучения
усвоение научных знаний (представлений и понятий);
формирование умений (общеучебных и
развитие общих и специальных навыков
Образовательная
(обучающая)
задача
Слайд 8
Функции (задачи)обучения
формирование мировоззрения;
формирование представлений (нравственных, трудовых, эстетических и т.п.);
развитие идеалов,
Воспитательная
задача
Слайд 9
Функции (задачи)обучения
развитие интеллектуальной, эмоциональной, волевой, мотивационной, двигательной сферы личности
Развивающая
задача
Слайд 10
НОД в старшей группе на тему» Жизнь животных весной»
- Познакомить детей
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
- Воспитывать интерес к жизни животных.
Триединая
задача
Слайд 11 Ключевой вопрос: Чему учить? Личностно-ориентированная концепция Содержание образования – это совокупность
Слайд 12Современное понимание сущности и структуры процесса обучения
Источник содержания образования –
социальный
Социальный опыт
Переработка
(культурно-историческая,
психолого-педагогическая)
Содержание образования
Слайд 13
Компоненты содержания образования
Когнитивный
(знаниевый)
Практический
Творческий
Эмоционально-
ценностный
система
научных знаний
система
умений и
навыков
система умений
творческой
деятельности
система
эмоционально-
ценностных
отношений
Образовательные области в ДОУ:
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-речевое развитие;
Физическое развитие
Слайд 14
Пути реализации содержания образования
1. Образовательный стандарт
2. Учебный план
3. Программа (ООП,
Рабочая
Слайд 15Методы обучения – способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, направленные на
Классификация по
источнику
получения знаний
Словесные
Наглядные
Практические
Слайд 16
Словесные методы
обучения:
- Рассказ;
- Беседа;
- Объяснение;
- Чтение художественной
литературы
Приемы:
- вопросы
(требующие констатации;
побуждающие к мыслительной
деятельности);
- указание
(целостное и
дробное);
- пояснение
вопросы
(требующие
констатации;
побуждающие к
мы
слительной
деятельности);
указание
(целостное и
дробное);
пояснение;
вопросы
(требующие
констатации;
побуждающие к
мы
слительной
деятельности);
указание
(целостное и
дробное);
пояснение;
Слайд 18
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Упражнение - это многократное повторение ребенком умственных или практических
Элементарные опыты, экспериментирование – преобразование жизненной ситуации, предмета или явления с целью выявления скрытых, непосредственно не представленных свойств объектов, установления связей между ними, причин их изменения;
Метод проектов - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, предложенной педагогом или заявленной самими детьми, которая должна завершиться вполне реальным практическим результатом, оформленным
тем или иным способом;
Моделирование – метод создания детьми моделей самостоятельно или с помощью воспитателя
Слайд 19
Дидактическая игра – это способ организации активной познавательной деятельности детей по
Основная цель: активизация
познавательной деятельности
детей.
Слайд 20
Основные формы обучения в ДОУ:
- занятие (образовательная ситуация),
целевая прогулка,
экскурсия
