Образовательная программа внеурочной деятельности Основы проектной деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Чумаковой Анны Ивановны ГБОУ «ШКОЛА № 534» г. Москва На тему: Образовательная программа внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности»

мэра Москвы; победителем конкурса «Школа новых технологий». Сегодня в образовательном комплексе 3 учебных корпуса и 8 зданий, в которых располагаются дошкольные группы, с общим количеством воспитанников 1592; 53 класса с общим количеством учащихся в 1321 человек и 100% обеспеченностью педагогическими кадрами. Из них начальных классов – 23, общеобразовательных – 25, профильных – 5.Обучение ведется по 5-дневной учебной неделе при организации учебного года по четвертям

саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности.
Изменения в практике отечественного образования происходящие в последние годы не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела.
Для реализации принципов лично-ориентированного образования, индивидуального подхода потребовались новые методы обучения

навыки в постановке проблем и нахождения способов их решений;  3) создать мотивирующий фактор в обучении и самообразовании;  4) заложить основы чувства индивидуальной ответственности за свои поступки, принятые решения и действия;  5) постараться развить у ученика коммуникативные умения и навыки и т.д.  Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения м школьников в активную познавательную деятельность, в частности, проектную и исследовательскую.

деятельности учащихся ГБОУ «ШКОЛА № 534» г. Москвы и предназначена для изучения основ проектирования учащимися 6-7 классов

полученных знаний и умений для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.

о способах формулировки проблемы;
Развивающие: формирование УУД; расширение кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи учащихся; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно излагать материал; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы.

темы и ее конкретизация (определение жанра проекта).  1.2. Определение цели, формулирование задач.  1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей.  1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.).  1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.  1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления. 

сбора и анализа информации.  2.3. Подготовка к исследованию и его планирование.  2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций.  2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 

проекта с учетом замечаний и предложений.  3.3. Подготовка к публичной защите проекта:  3.3.1. Определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. Стендовая информация о проекте. 

конструктивный анализ выполненной работы.  4.3. Итоговая конференция 

теме ставится соответствующий балл: 3 – высокий уровень (выполнил в полном объеме); 2 – средний уровень (выполнил с помощью преподавателя); 1 – низкий уровень (выполнил с большим количеством ошибок); 0 – очень низкий (не выполнил). Каждый учащийся ведет дневник работы над проектом. Итоговая аттестация: результаты отчетов о выполнении работы и итоговая работа – групповой или персональный проект.

Продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся.
• Представлять проекты учащихся на конференциях школьного и городского уровней.