города Ростова-на-Дону «Детский сад № 83»
Музыкальный руководитель
Койнова Л.В.
.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Музыкально-дидактические игры как средство музыкального развития ребенка презентация
Содержание
- 1. Музыкально-дидактические игры как средство музыкального развития ребенка
- 2. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
- 3. З Н А Ч Е Н И
- 4. ТИПЫ МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР: Ценным в
- 5. РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИМИ ПОСОБИЯМИ И
- 6. КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ТРИ ГРУППЫ: К
- 7. КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИВАЮЩИМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ:
- 8. ПРИМЕНЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ПОСОБИЙ в процессе
- 9. ВЫВОД: Ценность музыкально-дидактических пособий и игр состоит
- 10. Спасибо за внимание!
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Это игра, целью которой является развитие музыкальных способностей и углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности Характерным для каждой дидактической игры является наличие
Слайд 1МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
КАК СРЕДСТВО МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 83»
Слайд 2
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Это игра, целью которой является развитие музыкальных способностей и
углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности
Характерным для каждой дидактической игры является наличие в ней:
- обучающей задачи;
- содержания;
- правил;
игровых действий.
Характерным для каждой дидактической игры является наличие в ней:
- обучающей задачи;
- содержания;
- правил;
игровых действий.
Слайд 3З Н А Ч Е Н И Е МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКИХ
ИГР И ПОСОБИЙ
Цель:
Развивать музыкальные способности детей посредством музыкально - дидактических игр и пособий. Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства.
Задачи:
Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.
Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.
Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.
Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).
Слайд 4ТИПЫ МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР:
Ценным в этих играх является то, что
в основу взят синтез музыки и движений
подвижные
хороводные
настольные
подвижные
хороводные
настольные
Слайд 5РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИМИ
ПОСОБИЯМИ И ИГРАМИ :
Музыкально-дидактическое пособие в качестве учебного
применяется в основном на музыкальном занятии. Они включают зрительную наглядность (карточки, картинки с передвижными деталями).
Музыкально-дидактическая игра имеет свой игровой сюжет, игровое действие, правила, которые необходимо соблюдать. Особенностью игр является то, что они могут использоваться детьми самостоятельно вне музыкальных занятиях.
Музыкально-дидактическая игра имеет свой игровой сюжет, игровое действие, правила, которые необходимо соблюдать. Особенностью игр является то, что они могут использоваться детьми самостоятельно вне музыкальных занятиях.
Слайд 6КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
ТРИ ГРУППЫ:
К первой относятся игры, которые дают детям представление
о характере музыки ( веселая, грустная), музыкальных жанрах (песня, танец, марш).
Во вторую включены игры, цель которых - дать представление о содержании музыки, о музыкальных образах.
Третью группу составляют игры, которые формируют у детей представления о средствах музыкальной выразительности
Во вторую включены игры, цель которых - дать представление о содержании музыки, о музыкальных образах.
Третью группу составляют игры, которые формируют у детей представления о средствах музыкальной выразительности
Слайд 7КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИВАЮЩИМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ:
Игры, развивающие музыкальный слух (звуковысотный,
тембровый и динамический). Это такие игры, как «Качели», «Курица», «Весёлые гармошки», «Цирковые собачки» и т.д.
Игры, развивающие чувство ритма «Ритмическое лото», «Весёлые дудочки», «Лесные гости» и т.д.
Игры для развития тембрового слуха: «Музыкальные инструменты», «Угадай, на чём играю» и т.д.
Игры, развивающие динамический слух: «Громко- тихо», «Кто самый внимательный», «Узнай звучание своего инструмента» и т.д.
Игры, развивающие чувство ритма «Ритмическое лото», «Весёлые дудочки», «Лесные гости» и т.д.
Игры для развития тембрового слуха: «Музыкальные инструменты», «Угадай, на чём играю» и т.д.
Игры, развивающие динамический слух: «Громко- тихо», «Кто самый внимательный», «Узнай звучание своего инструмента» и т.д.
Слайд 8ПРИМЕНЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ПОСОБИЙ
в процессе пения;
в процессе слушания музыки;
в процессе
ритмических движений;
в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Слайд 9ВЫВОД:
Ценность музыкально-дидактических пособий и игр состоит в том, что они воздействуют
на ребенка комплексно, вызывают зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
