Моделирование процесса изучения истории школьниками: от целей – к результату презентация

слово дано
не для того, чтобы усыплять
свою мысль, а чтобы будить
чужую»
В. О. Ключевский

Главная цель практики – овладеть умением планировать изучение большой темы (раздела) школьного курса истории на основе активной познавательной деятельности школьников и диагностировать результаты обучения.

удачные моменты урока знаком «+», содержательные и методические ошибки – знаком «–», спорные сюжеты урока – знаком «?».
Напишите краткий аналитический комментарий

понимания предмета истории, смысла ее изучения;
Фиксирование историографической ситуации;
Работа с основными понятиями, концепциями, теориями;
Организация интерпретации школьниками основных событий
Организация освоения учениками способов деятельности историка;
Вывод о степени владения учителем фактическим и теоретическим материалом, его способности работать с историей, как гуманитарным знанием

выбора типа и вида урока, его структуры;
Обоснованность отбора фактического и теоретического материала;
Система познавательной деятельности учащихся, ее адекватность содержанию, возрасту уч-ся, целям урока;
Система ожидаемых результатов урока, их диагностика, критерии оценки учебных достижений школьников.
Вывод о системности конструирования содержания и методики урока

формирование персонифицированного мышления;
Психологический климат на уроке;
Педагогическая техника учителя;
Вывод о концепции образования, реализуемой на уроке, психологическом климате урока

видов деятельности уч-ся;
Предупреждение перегрузок учащихся;
Учет физиологических особенностей учеников
Гигиеническое состояние классной комнаты.
Вывод о возможном влиянии урока на физическое и психическое здоровье учеников

комментарий к теме (обоснование типов и форм уроков, средств обучения, приемов ПД уч-ся)
Планируемые рез-ты («В результате изучения темы ученики смогут……»)