Д.п.н., профессор
С.В.Сергеева
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы педагогического исследования. Метод опроса презентация
Содержание
- 1. Методы педагогического исследования. Метод опроса
- 2. Вопросы Сущность понятия «опрос», его назначение Особенности
- 3. Опрос Метод целенаправленного получения первичной вербальной
- 4. Каково основное назначение опроса как метода исследования?
- 8. Социологический опрос Направлен на получение информации
- 9. Опрос, проводимый в социально- психологических исследованиях
- 10. Опрос, проводимый в целях педагогической диагностики
- 11. При проведении опроса наиболее сложной задачей
- 12. Задачи, решаемые при проведении опроса Настройка
- 13. ЭТО ВАЖНО! Полученную путем
- 18. ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ Предполагают свободную форму
- 19. ЗАКРЫТЫЕ (АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ) ВОПРОСЫ Предполагают выбор
- 20. ПОЛУОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ Предоставляют возможность
- 23. Правила очередности вопросов в ходе опроса
- 24. Правило первое Вопросы должны вызвать интерес респондентов,
- 25. Правило второе Правило «воронки» - более простые
- 26. Правило третье Нецелесообразно вначале задавать вопросы,
- 27. Этапы проведения опроса Этап адаптации (направлен на
- 28. Опросные методы беседа анкетирование интервью
- 29. М Е Т О Д О П Р О С А Д.п.н., профессор С.В.Сергеева
Вопросы Сущность понятия «опрос», его назначение Особенности метода опроса Специфика опроса Задачи, решаемые в ходе опроса Типичные ошибки при составлении вопросов Виды опросов
Слайд 2Вопросы
Сущность понятия «опрос», его назначение
Особенности метода опроса
Специфика опроса
Задачи, решаемые
в ходе опроса
Типичные ошибки при составлении вопросов
Виды опросов
Типичные ошибки при составлении вопросов
Виды опросов
Слайд 3Опрос
Метод целенаправленного получения первичной вербальной (устной или письменной) информации путем
заочного (опосредованно вопросником анкеты) или очного (непосредственного) общения педагога (анкетера, интервьюера) с опрашиваемыми (респондентами)
Слайд 8Социологический опрос
Направлен на получение информации
о внешней стороне
(поступках, мнениях, интересах)
деятельности опрашиваемых
Полученная
информация рассматривается
в контексте функционирования
определенных общественных групп
и общества, в целом
в контексте функционирования
определенных общественных групп
и общества, в целом
Слайд 9Опрос, проводимый в социально-
психологических исследованиях
Направлен на выявление
глубинных характеристик, внутренних
механизмов формирования
поступков,
мнений, интересов человека
мнений, интересов человека
Психолога прежде всего интересует
не сам по себе факт наличия поступка,
а та психологическая реальность,
Которая его обуславливает
Слайд 10Опрос, проводимый в целях
педагогической диагностики
Используется для выявления
причин того или
иного явления,
для построения прогноза
протекания процесса
для построения прогноза
протекания процесса
Используется для выработки рекомендаций
об оптимальном характере педагогической
помощи обучаемому (воспитаннику)
в его саморазвитии
Слайд 11
При проведении опроса наиболее сложной задачей является
Обеспечение
достоверности
полученных
данных
Обеспечение
надежности
полученных
данных
Слайд 12Задачи,
решаемые при проведении опроса
Настройка обучающихся на искренность в ответах
Оценка объективности
высказанных мнений
о поступках людей, ситуации, своих собственных
свойствах, качествах других людей
Определение критериев объективности и
«границ объективации» субъектных мнений
о поступках людей, ситуации, своих собственных
свойствах, качествах других людей
Определение критериев объективности и
«границ объективации» субъектных мнений
Слайд 13
ЭТО ВАЖНО!
Полученную путем опроса информацию
необходимо сопоставлять с результатами
анализа статистических
данных,
материалов наблюдения,
эксперимента
и других методов
материалов наблюдения,
эксперимента
и других методов
Слайд 18
ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ
Предполагают свободную форму ответов,
которые подвергаются качественному,
а не количественному анализу,
или же
требующие до обработки ответов
оценки диагноста, перевода в заранее
разработанную шкалу
оценки диагноста, перевода в заранее
разработанную шкалу
Слайд 19
ЗАКРЫТЫЕ (АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ) ВОПРОСЫ
Предполагают выбор одного ответа
из перечня возможных.
Также к
ним относятся
вопросы-меню, позволяющие респонденту
выбрать одновременно несколько
вариантов ответов
вопросы-меню, позволяющие респонденту
выбрать одновременно несколько
вариантов ответов
Слайд 20
ПОЛУОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ
Предоставляют возможность
наряду с выбором готового ответа
дать свой вариант
Слайд 24Правило первое
Вопросы должны вызвать интерес респондентов,
стимулировать их желание отвечать.
Не следует
задавать в начале слишком сложные
для понимания вопросы. Они должны следовать
за простыми.
для понимания вопросы. Они должны следовать
за простыми.
Слайд 25Правило второе
Правило «воронки» - более простые и интересные
вопросы как бы
«затягивают» опрашиваемого
в «воронку» вопросов-ответов и выйти из нее по мере
углубления становится все сложнее.
Тем самым уменьшается процент отказов.
в «воронку» вопросов-ответов и выйти из нее по мере
углубления становится все сложнее.
Тем самым уменьшается процент отказов.
Слайд 26Правило третье
Нецелесообразно вначале задавать вопросы,
затрагивающие интимные темы.
Лучше приберечь их к
концу интервью, когда между
интервьюером и респондентом завяжется более
доверительная беседа и будет установлен
необходимый контакт.
интервьюером и респондентом завяжется более
доверительная беседа и будет установлен
необходимый контакт.
Слайд 27Этапы проведения опроса
Этап адаптации
(направлен на решение 2-х задач – создания позитивной
мотивации
для ответа на вопросы и настройки его к участию в диагностике
для ответа на вопросы и настройки его к участию в диагностике
Этап достижения поставленной цели
(происходит сбор информации. Задаются основные вопросы)
Этап снятия психологического напряжения
которое накапливается в процессе опроса.
Для этого рекомендуется в конце опроса задавать функционально-психологические
вопросы, которые не направлены на сбор важной информации
