Пензенский государственный технологический университет
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы педагогического исследования. Анализ и синтез исследования презентация
Содержание
- 1. Методы педагогического исследования. Анализ и синтез исследования
- 2. ВОПРОСЫ: Анализ как
- 3. Анализ как метод исследования
- 7. НА КАКОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
- 8. КАК ПРОВЕРЯЕТСЯ КОРРЕКТНОСТЬ АНАЛИЗА? Ответ:
- 11. Структурные элементы феномена выделяются чаще всего на основании его функций
- 13. В основе выделения функций образовательного
- 15. Что нужно сделать, чтобы анализ был целенаправленным?
- 16. О Т В Е Т
- 17. ЭТО ВАЖНО! Признаки, по которым производится анализ, целесообразно выделять не одновременно, а последовательно
- 18. ПРИМЕР Анализ структуры и функций образовательного феномена
- 19. СИНТЕЗ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ Объединение отдельных частей для получения целого
- 21. ЭТО ВАЖНО! получаемое в результате проведенного исследования
- 22. Анализ и синтез наиболее часто
ВОПРОСЫ: Анализ как метод исследования 2. Синтез как метод исследования
Слайд 1заведующая кафедрой «Педагогика и психология»
д.п.н., профессор С. В. Сергеева
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Слайд 6
АНАЛИЗ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ
Разделение объекта на составные части
Мысленное или фактическое разделение предмета объекта или явления на части с целью обнаружения ранее неизвестных его свойств и качеств
Слайд 7НА КАКОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ АНАЛИЗ?
Ответ:
На начальном этапе исследования, когда осуществляется переход от от общего описания объекта, процесса, явления к выявлению его внутреннего состава, частей, элементов
Слайд 8КАК ПРОВЕРЯЕТСЯ КОРРЕКТНОСТЬ АНАЛИЗА?
Ответ:
Корректность анализа проверяется в процессе синтеза
и проверки свойств вновь созданного объекта или гипотезы с исходным объектом или гипотезой
Слайд 13
В основе выделения функций образовательного феномена лежат способы его взаимодействия
с
педагогической
и социокультурной средой
и социокультурной средой
Слайд 16
О Т В Е Т
необходимо определить
п р и з н
а к,
на основании которого вычленяется та или иная часть исследуемого объекта педагогической реальности
(Их выделение зависит от задач
исследования)
на основании которого вычленяется та или иная часть исследуемого объекта педагогической реальности
(Их выделение зависит от задач
исследования)
Слайд 17 ЭТО ВАЖНО!
Признаки, по которым производится анализ, целесообразно выделять не одновременно, а
последовательно
Слайд 18 ПРИМЕР
Анализ структуры и функций образовательного феномена представляет собой своеобразную цепочку:
её
последующее звено (анализ структуры) базируется на предыдущем (анализ функций)
Слайд 21ЭТО ВАЖНО!
получаемое в результате проведенного исследования конкретное знание об образовательном феномене
–
это результат синтеза, объединения его многообразных абстрактных определений, полученных в результате анализа
это результат синтеза, объединения его многообразных абстрактных определений, полученных в результате анализа
Слайд 22
Анализ и синтез наиболее часто используются на начальном этапе исследования в
ходе изучения литературы
Изучение литературы –
метод получения первичной информации
на ранних стадиях исследования
для предварительного знакомства с объектом
Изучение литературы –
метод получения первичной информации
на ранних стадиях исследования
для предварительного знакомства с объектом
