- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы обучения презентация
Содержание
- 1. Методы обучения
- 2. Метод обучения МО - это способы взаимосвязанной
- 3. Функции МО Обучающая Развивающая Воспитывающая Побуждающая
- 4. Эффективность МО МО Задачи формирования: Кругозора, мировоззрения
- 5. Структура метода обучения Деятельность учителя Деятельность ученика
- 6. По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы:
- 7. - Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
- 8. Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
- 9. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: Определённые
- 11. 1 группа методов обучения (по Ю. К. Бабанскому)
- 12. 2 группа методов обучения (по Ю. К. Бабанскому)
- 13. 3 группа методов обучения (по Ю. К. Бабанскому)
- 14. Выбор методов обучения зависит от: целей и
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Метод обучения МО - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития. (Ю.К. Бабанский) МО – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащегося, обеспечивающих усвоение
Слайд 2Метод обучения
МО - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по
осуществлению задач образования, воспитания и развития. (Ю.К. Бабанский)
МО – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащегося, обеспечивающих усвоение содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)
МО – упорядоченная деятельность педагога и учащегося, направленная на достижение заданной цели обучения (И.П. Подласый)
МО – система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащегося, обеспечивающих усвоение содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)
МО – упорядоченная деятельность педагога и учащегося, направленная на достижение заданной цели обучения (И.П. Подласый)
Слайд 3Функции МО
Обучающая
Развивающая
Воспитывающая
Побуждающая
Контрольная
Напр. МО «Рассказ» - пригоден для 1,
2, 3, 4
и в меньшей степени пригоден для 5.
и в меньшей степени пригоден для 5.
Слайд 4Эффективность МО
МО
Задачи формирования:
Кругозора, мировоззрения
Теоретических знаний
Практических, трудовых умений
умений систематизировать и
применять знания
Умения учиться, навыков самообразования
Навыков упрочения знаний , умений
Умения учиться, навыков самообразования
Навыков упрочения знаний , умений
Напр. МО «Рассказ» – хорошо решает
задачи 1, 2, 4. 6 и непригоден – 3, 5
Задачи развития:
мышления
познавательного интереса
активности
памяти
воли
способности выражать мысли
эмоций
Напр. МО «Рассказ» – хорошо решает
задачи 1, 2, 4, 5, 7 и непригоден – 3, 6
Побуждают к :
продуктивному мышлению
применению полученных ЗУ
проявлению инициативы, самостоятельности
соревнованию
коллективному сотрудничеству
Напр. МО «Рассказ» –
непригоден для 1, 2, 3, 4, 5
Слайд 5Структура метода обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Цель
учителя
Цель
ученика
Приемы обучения
Средства обучения
Слайд 6По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три
группы:
Слайд 7- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. Словесные, наглядные, практические(По источнику
изложения учебного материала).
2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др.(по характеру учебно-познавательной деятельности).
3. Индуктивные и дедуктивные(по логике изложения и восприятия учебного материала).
2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др.(по характеру учебно-познавательной деятельности).
3. Индуктивные и дедуктивные(по логике изложения и восприятия учебного материала).
Слайд 8
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Устные, письменные проверки и самопроверки
результативности овладения знаниями, умениями и навыками.
Слайд 9Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности,
обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.
Слайд 14Выбор методов обучения зависит от:
целей и задач обучения,
соответствия закономерностям и принципам
обучения содержания темы,
условий обучения,
уровня знаний, умений, навыков учащихся,
возрастных особенностей учащихся,
индивидуальных особенностей и способностей учащихся .
условий обучения,
уровня знаний, умений, навыков учащихся,
возрастных особенностей учащихся,
индивидуальных особенностей и способностей учащихся .
