Методы интенсивного обучения ИЯ презентация

активизацию психи-ческих резервов личности обучающегося за счет сферы неосознаваемого, часто не использующихся при традиционном обучении.

создающее ус-ловия для активизации резерв-ных возможностей личности (Г. Лозанов).

созданию особого психологического климата в группе, поддержанию учебной мотивация, снятию психо-логических барьеров при усвоении учебного материала и его актива-ции в речи.

Китайго- родской 2.Эмоционально – смысловой метод И.Ю.Шехтера. 3.Суггестокибернетический интеграль- ный метод В.В. Петрусинской. 4.Метод ускоренного обучения взрос- лых А.Ш. Гогечкори. 5.Метод погружения А.С. Плесневича и др.

учащи-мися устной речью в ограничен-ном объёме (уровень выживания) в сжатые сроки при значительной ежедневной концентрации учеб-ных часов и создании обстановки «погружения» в иноязычную сре-ду.

Л.В. Денисовой "Snowball", учебников для взрослых Игнатовой, Смирновой и др.

материала за счет изменения ус-ловий обучения, в частности создания благоприятной атмосферы релаксации путем включения музыки барокко в учебный процесс и воздействия на сферу неосознаваемого. Сфера несознаваемого - источник «резервных» возможностей психики.

детском воз-расте.

планировал поездку за границу. Тщательный подбор состава группы - по уровню образования, гендерному и др. (в группе 12 человек).

группы; - тип текста – полилог; - чтение текста-полилога в сопровождении классической музыки; - работа с полилогом с целью его запомина- ния; - разработка ролей; - разыгрывание этюдов (драматизация); - использование музыкальных сеансов для запоминания материала; - активный музыкальный сеанс и псевдопассивный.

мелочей в общении; - в группе должна была царить атмосфера доверия друг к другу и коллективизма.

организация обучения; - коллективное взаимодействие; - полифункциональные упражнения; - двуплановость; - концентрированность межличност- ного общения.

по 5 акад. часов. Тип текста в форме полилога (также предъявляется несколько раз в сопровождении музыки).

общения –этюды.

длительный период; - базируется на достижениях рос- сийской психологической школы; - описана методика организации малых групп, межличностного общения.

языковую подготовку, проводит 10 суток в условиях “барокамеры”: без родного языка, без обучения как такового (т.е. учебников и упражнений), живя по сценарию, составленному специально для данной группы.

ситуаций; - пресс-конференции, интервью; - доклады, презентации; - вечеринки, празднования и т.п.

положительные эмоцио-нальные реакции, связанные с языком.