Методы и средства обучения и их классификация презентация

обучения
Характеристика средств обучения

В. А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. М, 2002.
Хуторской, А. В. Современная дидактика. - СПб., 2001.

на решение задач обучения, воспитания, развития.
Отвечает на вопрос:
«Как учить?»

я запомню;
Дай мне сделать – и я пойму»
Конфуций

новизны, опоры на жизненный опыт, успеха в учении (игры, дискуссии…)

учения и формирование у школьников соответствующих убеждений;
предъявление требований, упражнений по их выполнению;
поощрения успеха и порицание недостатков в учении;
соревновательность;

на получении информации о произведении, применение собственной активности учащихся, сопоставление этой идеи с принципами поведения участников, практические выводы в отношении собственного поведения и поступков

конкретные ценности, выражая себя и одновременно переживая их.
Это создание картин, скульптур, роликов, презентаций

беседа, зачет, экзамен, устный самоконтроль)
Методы письменного контроля и самоконтроля (контрольные, диктант, тесты, самостоятельные работы, письменный экзамен)
Методы лабораторного контроля и самоконтроля (лабораторные работы, практические работы)

ролей
Тренинг и др.
Анализ конкретных ситуаций
Решение ситуативных проблем и др.

доходчивое сообщение.
Короткое по времени, излагается литературным языком
Имеет собственную оценку, отражать отношение учителя

должен быть коротким (до 10мин) убедительным

нежной как дуновение ветра и стройной как березка.. Эта девушка была безумно влюблена в парня по имени Роман Ее чувства были взаимны, и молодые люди практически не расставались. Они каждый день гуляли по лесам, собирали ягоды, грибы, цветы. Однажды Роману приснился сон, будто старец в какой-то неведомой стране преподносит ему доселе невиданный цветок - с ярко желтой сердцевиной и белыми вытянутыми лепестками вокруг. Когда Роман пробудился ото сна, то увидел, что на его кровати действительно лежит этот цветок. Он подарил его своей возлюбленной. От цветка исходила нежность и девушка была в восторге от столь необычного подарка и решила назвать его ласковым именем - Ромашка. Она никогда раньше не видела такого простого и нежного цветка. Девушке стало грустно оттого, что не все влюбленные могут наслаждаться красотой ромашки, и она попросила Романа собрать целый букет этих удивительных цветов.

Долгое время он бродил по просторам Земли и, наконец, на краю света, отыскал царство сновидений. Его правитель согласился подарить его  девушке целое поле ромашек, только если Роман навсегда останется в его владениях. Юноша был готов на все ради своей любимой, и он навсегда остался в стране снов. Девушка несколько лет ждала возвращения Однажды утром, она увидела ромашковое поле у своего дома, то поняла, что ее любовь жива… Так люди получили ромашку и полюбили эти цветы за их простоту и нежность, а влюбленные стали гадать на них: "Любит - не любит?" 

строится на известных учащимся правилах, фактах, посредством анализа вместе приходят к заключению
Индуктивная беседа – отдельные факты, которые с помощью умозаключений нужно связать
Вводная беседа
Беседа-сообщение
Собеседование
Систематизирующие и закрепляющие беседы

диагностическим средством.

ответов – «да», «нет».
Следить за активностью учащихся.
Создавать ситуацию успеха и желание делиться своими размышлениями.
Умело комментировать мысли учащихся.

освещения знаний
Монологична по своему характеру

связей между частями лекции
Формулировка выводов и обобщений
Оптимальный темп подачи материала, использование технических и дидактических средств

навыками работы с разнообразными источниками
Изменение алгоритма проведения и этапов

к учебной деятельности и достижение определенной степени согласия ее участников относительно дискутируемого тезиса
Требует длительной и продуманной подготовки и обучению учащихся правилами ведения дискуссии

идеям оппонента,
умение предъявлять убедительную информацию
Ясно сформулированные мысли, аргументированные доказательства

многократно обрабатывать информацию
Умение свободно читать и понимать прочитанное;
выделить главное;
вести записи и составлять конспект

должны быть усвоены учащимися
Определение порядка самостоятельной работы и приемов самоконтроля
Наблюдение за ходом работы и оказание помощи

глаза, уши, фактически все тело".

натуральном виде

явлений
Учащиеся должны воспринимать его всеми органами чувств
Хорошо видеть объект

таблица, диаграмма, карты, фотографии, плоские модели и т.д.)

учащихся
Повышает роль качественной наглядности
Освобождает учителя от применения только словесных объяснений
Показывает действия в динамике, развитии и т.д.

навыков.

при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

в условных ситуациях и в доступных возрасту формах
Задача – стимулировать познавательный процесс, вызвать интерес к учебной деятельности

явления, осуществляемая с помощью различных средств

наличии средств обучения

содержание учебного материала, выделив основные научные идеи, законы, понятия
Обосновать логику раскрытия темы
Конкретизировать количество и качество всех уроков и других занятий по теме в соответствии времени
Определить тематику каждого урока, сформулировать основные задачи
Отобрать наиболее рациональное содержание на данном уроке
Выбрать оптимальное соединение методов и средств обучения для реализации содержания урока
Отобрать формы организации учебной деятельности
Определить оптимальный темп обучения

успешно и за рационально сокращенное время достигаются поставленные цели обучения.

– инструменты, которые служат достижению образовательных задач обучения

материала

материал (проекторы, видеоаппаратура, мультимедийная аппаратура)

(нотная грамота),
Достижения культуры и произведения искусства (живопись, музыка, литература),
Средства наглядности (схемы, рисунки, фото, диаграммы и т.п.)
Учебные компьютерные программы

средств должны полностью обеспечивать материальные потребности учебной программы
Умственные действия совершаются с помощью идеальных средств
Материальные средства должны дополнять идеальные
Применение средств обучения должно быть дозировано