Методология педагогической науки презентация

усвоению студентами содержания понятий «методология педагогики», «методологическая культура педагога», сформировать систему знаний студентов о составе методологического знания в педагогическом исследовании; о предмете, задачах, функциях методологии; об уровнях методологического знания; о специфике методологии педагогики;
способствовать формированию ответственного и сознательного отношения будущих преподавателей к методологии педагогики;
развивать общеучебные умения студентов: конспектировать, составлять план лекции и выделять в ней главные мысли.

методологии при решении проблем педагогической науки :
Состав методологического знания в педагогическом исследовании
Предмет, задачи, функции методологии
Уровни методологического знания
Методологическая культура педагога

в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлёва. - М., 1988. -С. 17-33.
Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.-С. 6-16.
Киселева Ю.В. Аттестационно-педагогические измерительные материалы «Общие основы педагогики». – Барнаул, 2007.
Киселёва Ю.В. Педагогика: учебное пособие. - Барнаул: БГПУ, 2008. – 82 с.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003. - С. 162-177.

– М., 2006.
Морозова О.П. Практикум по педагогике. - М., 2000. - С. 67-92.
Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. - СПб., 2004. - С. 6-24.
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2001. - Гл. 2.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. - М., 1998. - Гл. 2.
Подласый И.П. Педагогика. В 2-х кн. - М., 1992. - Кн. 1. - Тема 2.
Сластёнин В.А. и др. Педагогика. - М., 2002. - Гл. 6.

методов, применяемых в какой-либо науке. Энциклопедический словарь (1984г.) выделяет две сферы методологии: практической деятельности и науки
методология - это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности
методология - это учение о принципах построения, формах и методах научного познания

1. Содержание понятий, «методология» и «методология педагогики»

(такое определение предлагают составители БСЭ)

формах, методах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности.
Педагогическая методология –
это учение об исходных (ключевых) положениях, структуре, функциях и методах научно-педагогического исследования.

2-х основных источников:
Эмпирические и теоретические исследования конкретных педагогических проблем, в которых используются и развиваются те или иные принципы и методы научного поиска;
Собственно методологические исследования.
Предмет методологии педагогики –
процесс познания педагогической действительности. Результат этого познания - это система педагогического познания.

4. Предмет, задачи, функции методологии

необходимой частью которой является рефлексия.
Исследовательская функция педагога -
заключается в знании методов и методик педагогического исследования и умении их применять в педагогической практике, в умении правильно организовать педагогическое исследование.

6. Методологическая культура педагога

КРАЕВСКИЙ, В.А. СЛАСТЁНИН

основными понятиями, образующие концептуальный каркас педагогической науки;
осознание различных понятий образования от абстрактного к конкретному;
установка на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
направленность мышления педагога на генезис педагогических форм и их целостнообразующие свойства;
потребность воспроизводить практику образования в понятийно – терминологической системе педагогики;

отношение к самоочевидным положениям, аргументам лежащим в плоскости обыденного сознания;
рефлексия по поводу предпосылок, процесса и результата собственной познавательной деятельности, а также движение мысли других участников педагогического процесса;
доказательное опровержение донаучной позиции в области человекознания;
понимание гуманистических мировоззренческих основ педагогики основывается на понимании сущности методологического познания и преобразования педагогических процессов.

«методология научного познания», «методология педагогики».
Проанализируйте причины обращения к методологии педагогической науке.
Определите состав методологического знания.
Что является предметом методологии педагогики?
Охарактеризуйте задачи методологии педагогики.
Раскройте функции методологии педагогики.
Определите уровни методологического знания.
Какова специфика методологии педагогики?
Докажите необходимость методологии педагогики.