говорению
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика обучения и воспитания (иностранный язык). Лекция 4. Методика обучения речевой деятельности презентация
Содержание
- 1. Методика обучения и воспитания (иностранный язык). Лекция 4. Методика обучения речевой деятельности
- 2. ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Говорение – продуктивный вид речевой
- 3. ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Задачи говорения: быстро и правильно
- 4. ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Умения говорения: выступать с подготовленным/
- 5. ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Навыки говорения: произносительные; лексические; грамматические.
- 6. ПАРАМЕТРЫ ГОВОРЕНИЯ Мотив (потребность), Цель, Предмет,
- 7. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА Ученики говорят подавляющую часть
- 8. ВОЗМОЖНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Боязнь совершить ошибку, стеснительность, чрезмерная
- 9. РОЛИ УЧИТЕЛЯ Инициатор (Prompter) Участник (Participant) Наблюдатель (Feedback provider)
- 10. ЗАДАНИЕ (СДАТЬ ДО 1 МАЯ) 1. Посмотрите
ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Говорение – продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (вместе с аудированием) осуществляется устное вербальное общение. Цель обучения говорению – овладение учащимися умением выражать мысли в устной форме.
Слайд 1МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК)
Лекция 4
Методика обучения речевой деятельности
Обучение
Слайд 2ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ
Говорение – продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (вместе с
аудированием) осуществляется устное вербальное общение.
Цель обучения говорению – овладение учащимися умением выражать мысли в устной форме.
Цель обучения говорению – овладение учащимися умением выражать мысли в устной форме.
Слайд 3ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ
Задачи говорения:
быстро и правильно ориентироваться в условиях общения;
последовательно и логично
строить высказывание в соответствии с замыслом;
находить адекватные языковые средства для высказывания;
использовать в высказывании аргументы, соответствующие коммуникативному намерению говорящего;
излагать свои мысли с достаточной полнотой;
выражать свое отношение к предмету речи.
находить адекватные языковые средства для высказывания;
использовать в высказывании аргументы, соответствующие коммуникативному намерению говорящего;
излагать свои мысли с достаточной полнотой;
выражать свое отношение к предмету речи.
Слайд 4ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ
Умения говорения:
выступать с подготовленным/ неподготовленным сообщением;
адекватно реагировать на реплики собеседника;
инициировать
общение и принимать в нем участие.
В том числе:
воспроизвести полученную информацию, в том числе с изменениями;
передать свои впечатления от услышанного;
передать информацию, воспринятую в диалогической форме, в форме монолога;
выборочно передать часть воспринятого на слух высказывания с целью присоединения к чьей-либо точке зрения.
В том числе:
воспроизвести полученную информацию, в том числе с изменениями;
передать свои впечатления от услышанного;
передать информацию, воспринятую в диалогической форме, в форме монолога;
выборочно передать часть воспринятого на слух высказывания с целью присоединения к чьей-либо точке зрения.
Слайд 5ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ
Навыки говорения:
произносительные;
лексические;
грамматические.
Подходы к обучению говорению:
«Снизу вверх» (bottom-up processing)
«Сверху вниз» (top-down
processing)
Слайд 6ПАРАМЕТРЫ ГОВОРЕНИЯ
Мотив (потребность),
Цель,
Предмет,
Структура (речевые действия и операции),
Механизм,
Средство общения (фонетический, лексический,
грамматический материал),
Речевой продукт(высказывание),
Условие (речевая ситуация).
Речевой продукт(высказывание),
Условие (речевая ситуация).
Слайд 7ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА
Ученики говорят подавляющую часть урока.
Все учащиеся принимают равное участие
в общении.
Учащиеся хотят говорить.
Языковой уровень соответствует возможностям группы.
Учащиеся хотят говорить.
Языковой уровень соответствует возможностям группы.
Слайд 8ВОЗМОЖНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Боязнь совершить ошибку, стеснительность, чрезмерная критика.
Нечего сказать. Не хватает языковых
средств.
Ученики не понимают речевую задачу.
Один говорит, остальные молчат.
Ученики не понимают речевую задачу.
Один говорит, остальные молчат.
Слайд 10ЗАДАНИЕ (СДАТЬ ДО 1 МАЯ)
1. Посмотрите видео-лекцию, законспектируйте основные положения.
“Communicative Language
Teaching: Jeremy Harmer and Scott Thornbury”. http://www.youtube.com/watch?v=hoUx036IN9Q
2. Найдите в учебно-методических комплексах (УМК ) по иностранному языку примеры следующих заданий на говорение:
Find someone who…
Настольная игра (Board game)
Information-gap activity
Опросник (Questionnaire)
Ролевая игра
2. Найдите в учебно-методических комплексах (УМК ) по иностранному языку примеры следующих заданий на говорение:
Find someone who…
Настольная игра (Board game)
Information-gap activity
Опросник (Questionnaire)
Ролевая игра
