внеурочной деятельности.
Учитель начальных классов
МКОУ «СОШ № 73»
Карелина Светлана Анатольевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
master-klass презентация
Содержание
- 1. master-klass
- 2. «Яркое пятно»
- 3. Упражнение 1 Назовите тему урока. Тема урока
- 4. Упражнение 2
- 6. Проблемные ситуации, возникшие с «затруднением» и «удивлением»
- 7. Почему же в
- 8. Упражнение 2 «Устный счет, проверка таблицы
- 9. Упражнение3 1.Сосчитай семёрки. 2.Найди сумму всех семёрок.
- 10. Упражнение 4«Не собьюсь» Считать вслух от 1
- 11. Упражнение 5 Нужно рисовать круги в
- 12. Проблемные ситуации
- 13. ФОКУС СО СПИЧКАМИ
- 14. СЕКРЕТ ФОКУСА: ДО: ПОСЛЕ: Переложив всего 2 спички.
- 15. ТРИ ИЗ ЧЕТЫРЕХ Выложите на столе в
- 16. СЕКРЕТ ФОКУСА: Нужно выложить четырьмя спичками цифру «3».
- 17. Технология ТРИЗ
- 18. 6
- 19. Сережа шел по лестнице. Шагая через две
- 20. «Сколько ребят в твоем классе? – спросил
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«Яркое пятно»
Слайд 3Упражнение 1
Назовите тему урока.
Тема урока спрятана в цепочке букв.
Внимательно рассмотрите цепочку,
найдите в ней слоги между буквами
В и О; Ж и С.
КЛТВУМОПМУЖНОСВЖЕОБЖНИСВЕОЛКЦ
В и О; Ж и С.
КЛТВУМОПМУЖНОСВЖЕОБЖНИСВЕОЛКЦ
Слайд 7
Почему же в одинаковых примерах получились разные ответы?
2 + 5 х
3 = 17 и 2 + 5 х 3 = 21.
Упражнение 1
Слайд 8Упражнение 2
«Устный счет, проверка таблицы умножения».
Перед вами 3 ряда чисел.
В
первом ряду подчеркните все числа которые делятся на 9.
Во втором ряду – которые делятся на 4.
В третьем ряду – которые делятся на 3. (30 сек.)
42 15 45 24 78 36 54 73 32 18
44 65 74 16 52 44 21 24 12 14
43 36 32 54 10 48 17 21 33 62
Во втором ряду – которые делятся на 4.
В третьем ряду – которые делятся на 3. (30 сек.)
42 15 45 24 78 36 54 73 32 18
44 65 74 16 52 44 21 24 12 14
43 36 32 54 10 48 17 21 33 62
Слайд 9Упражнение3
1.Сосчитай семёрки.
2.Найди сумму всех семёрок.
3.Какое число надо прибавить к сумме этих
семёрок, чтобы получилось 50?
Слайд 10Упражнение 4«Не собьюсь»
Считать вслух от 1 до 31, но вы не
должны называть числа, включающие тройку или кратные трём. Вместо этих чисел вы должны говорить: «Не собьюсь». К примеру: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…»
Слайд 11Упражнение 5
Нужно рисовать круги в тетради и одновременно считать хлопки, которыми
сопровождается рисование. Время выполнения 1 мин.
Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.
Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.
Слайд 15ТРИ ИЗ ЧЕТЫРЕХ
Выложите на столе в ряд четыре спички.
Не убирая
ни одной спички, сделать так, чтобы осталось три.
Слайд 19Сережа шел по лестнице. Шагая через две ступеньки, он считал: «Один,
два, три, четыре…»
Когда ему нужно было сказать «пять», то оказалось, что осталась еще одна ступенька.
Сосчитай, сколько всего ступенек на лестнице?
Когда ему нужно было сказать «пять», то оказалось, что осталась еще одна ступенька.
Сосчитай, сколько всего ступенек на лестнице?
13
Слайд 20«Сколько ребят в твоем классе? – спросил Гриша у Марины.
Марина,
подумав немного, ответила: «Если отнять от наибольшего двузначного числа число, записанное двумя восьмерками, и к полученному числу прибавить наименьшее двузначное число, то как раз и получится число ребят в моем классе».
21
