- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лекция в профессиональной школе презентация
Содержание
- 1. Лекция в профессиональной школе
- 2. Слово "лекция" происходит от латинского "lection" -
- 3. В учебном процессе складывается ряд ситуаций, когда
- 4. Лекция выполняет следующие функции: информационную (излагает
- 5. ориентирующую (в проблеме, в литературе),
- 6. Незаменима лекция и в функции систематизации и структурирования всего массива знаний по данной дисциплине.
- 7. Можно выделить следующие виды лекций. 1. По
- 8. 3. По дидактическим задачам: вводные, текущие, заключительно-обобщающие,
- 9. 4. По способу изложения материала: бинарные или
- 10. В настоящее время наряду со сторонниками существуют
- 11. Лекция отбивает вкус к самостоятельным занятиям.
- 12. Однако опыт показывает, что отказ от лекций
- 13. Лекция - весьма экономный способ изложения основ
- 14. Основная дидактическая цель лекции - формирование ориентировочной
- 15. 2. Лекция не допускает речевой небрежности. 3.
- 16. 7. От лекции к лекции нужно повышать
- 17. Функции лекции (аналогично обучению): 1. Обучающая 2. Воспитывающая 3. Развивающая 4. Информативная.
Слово "лекция" происходит от латинского "lection" - чтение. Лекция появилась в Древней Греции, получила свое дальнейшее развитие в Древнем Риме и в средние века. Лекция – главное из главных звеньев
Слайд 2Слово "лекция" происходит от латинского "lection" - чтение. Лекция появилась в
Древней Греции, получила свое дальнейшее развитие в Древнем Риме и в средние века. Лекция – главное из главных звеньев дидактического цикла обучения. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.
Слайд 3В учебном процессе складывается ряд ситуаций, когда лекционная форма обучения не
может быть заменена никакой другой
Слайд 4Лекция выполняет следующие функции:
информационную (излагает необходимые сведения),
стимулирующую (пробуждает
интерес к теме),
воспитывающую,
развивающую (дает оценку явлениям, развивает мышление).
воспитывающую,
развивающую (дает оценку явлениям, развивает мышление).
Слайд 5 ориентирующую (в проблеме, в литературе),
разъясняющую (направленная прежде всего
на формирование основных понятий науки),
убеждающую (с акцентом на системе доказательств).
убеждающую (с акцентом на системе доказательств).
Слайд 6Незаменима лекция и в функции систематизации и структурирования всего массива знаний
по данной дисциплине.
Слайд 7Можно выделить следующие виды лекций.
1. По общим целям: учебные, агитационные, воспитывающие,
просветительные, развивающие.
2. По научному уровню: академические и популярные.
2. По научному уровню: академические и популярные.
Слайд 83. По дидактическим задачам: вводные, текущие, заключительно-обобщающие, установочные, обзорные, лекции-консультации, лекции-визуализации
(с усиленным элементом наглядности).
Слайд 94. По способу изложения материала: бинарные или лекции-дискуссии (диалог двух преподавателей,
защищающих разные позиции), проблемные, лекции-конференции
Слайд 10В настоящее время наряду со сторонниками существуют противники лекционного изложения учебного
материала. Мнение «противников» лекций, как основной формы обучения в Вузе (Сузе):
Лекция приучает к пассивному восприятию чужих мнений, тормозит самостоятельное мышление. Чем лучше лекция, тем эта вероятность больше.
Лекция приучает к пассивному восприятию чужих мнений, тормозит самостоятельное мышление. Чем лучше лекция, тем эта вероятность больше.
Слайд 11 Лекция отбивает вкус к самостоятельным занятиям.
Лекции нужны, если
нет учебников или их мало.
Одни студенты успевают осмыслить, другие - только механически записать слова лектора.
Одни студенты успевают осмыслить, другие - только механически записать слова лектора.
Слайд 12 Однако опыт показывает, что отказ от лекций снижает научный уровень подготовки
студентов, нарушает системность и равномерность работы в течение семестра. Поэтому лекция по-прежнему продолжает оставаться ведущей формой организации учебного процесса в Ссузе. Указанные выше недостатки в значительной мере могут быть преодолены правильной методикой и рациональным построением материала.
Слайд 13 Лекция - весьма экономный способ изложения основ знаний, закладывает основы понимания
студентами сущности этих знаний, эмоциональное отношение к знаниям, направляет пути и способы приобретения этих знаний.
Слайд 14 Основная дидактическая цель лекции - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения
студентами учебного материала. Лекция должна готовить студента к самостоятельной творческой работе.
Методы построения и проведения лекций (тезисы):
1. Изложение материала личного творчества лектора.
Методы построения и проведения лекций (тезисы):
1. Изложение материала личного творчества лектора.
Слайд 152. Лекция не допускает речевой небрежности.
3. Обновляется наука - обновляется и
содержание лекций.
4. Непременным методическим условием лекции является ее идейно-теоретическая направленность (материалистическое мировоззрение).
5. Каждая лекция требует строго продуманной системы построения и расположения материала.
6. Лекция должна быть доступна .
4. Непременным методическим условием лекции является ее идейно-теоретическая направленность (материалистическое мировоззрение).
5. Каждая лекция требует строго продуманной системы построения и расположения материала.
6. Лекция должна быть доступна .
Слайд 167. От лекции к лекции нужно повышать уровень научного изложения.
8. Лектору
целесообразно пользоваться планом или конспектом лекции.
9. лекция должна организовывать самостоятельную работу студентов.
10. Читать лекцию достаточно громко, чтобы слышали и слушали.
11. Использование вспомогательных средств.
9. лекция должна организовывать самостоятельную работу студентов.
10. Читать лекцию достаточно громко, чтобы слышали и слушали.
11. Использование вспомогательных средств.
Слайд 17Функции лекции (аналогично обучению):
1. Обучающая
2. Воспитывающая
3. Развивающая
4. Информативная.
