Игровое моделирование в деятельности педагога презентация

и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш

Ключевые понятия

хозяйственных ситуациях путем организации коллективной деятельности по заданным правилам и нормам

Ключевые понятия

исследования объектов познания на их моделях; построение моделей реально существующих предметов и явлений (общественных систем, процессов профессиональной деятельности и т.д.)., с целью их исследования, экспериментирования, обучения.

Моделирование включает понятия имитация (от лат. imitatio) — подражание кому-нибудь, чему-нибудь, воспроизведение и модель (от фр. modele, от лат. modulus — мера, образец)

КАК МОДЕЛИРОВАНИЕ И ИМИТАЦИЯ СВЯЗАНЫ С ИГРОЙ

«игра», «модель», «имитация».
В игру заложен алгоритм «правильности» и
«неправильности»
принимаемого решения, то есть
обучаемый видит то воздействие,
которое оказало его решение на
будущее событие

КАК МОДЕЛИРОВАНИЕ И ИМИТАЦИЯ СВЯЗАНЫ С ИГРОЙ

решения различных задач:
обучения,
принятия хозяйственных решений,
организационного проектирования,
исследования,
развития

Деловая игра

«на входе»в учебный процесс;
во время занятий (вкрапление в лекции) — для проверки усвоения теоретического материала;
после лекций курса .

Место игровых технологий на уроке:

это реальная ситуация из будущей практической деятельности: …
снова искусственная, моделируемая, не имеющая в настоящее время отношения к будущей работе обучаемых.

Задания в игропрактике

определенных в ходе предшествующих учебных занятий;
выполнение заданий на практическое применение навыков, полученных в ходе предшествующих учебных занятий;
выполнение заданий на практическое применение навыков на определенных этапах учебного занятия

Общие педагогические цели игры:

и практических), порождающих столкновение интересов, предполагать неоднозначность решений, элемент неопределенности, что обеспечивает проблемный характер игры, свобода в выборе решений
Состав и количество участников игры
Регламент
Правила и нормы: штрафы, поощрения, критерии выигрыша
Сценарий или блок-структура: создается сценарный план и продумываются игровые события: сущность игры, последовательность ее реализации; ин­струкции, варианты расчетов, справки, таблицы, схемы, вспомогательная документация, система оценки результатов, пepeчень решений, которые могут принимать участники; основные шаги, этапы, циклы
Обратная связь: рефлексия, анкетирование, опрос
Организация пространственной среды
Вспомогательный материал
Система оценивания результатов

РАЗРАБОТКА И ОПИСАНИЕ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

системный анализ ситуации или проблемы
Игровой процесс
Общая дискуссия, или пленум
Подведение итогов игры
Рефлексия.
«Выгружение» из игры

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

кооперативная рефлексия.

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ: Рефлексия

новые смыслы возникли в результате деятельности?
С какими мыслями и переживаниями была связана игра?
Какая деятельность способствовала приобретению, актуализации, развитию моих/наших качеств, способностей (каких)?
Каковы основные трудности и как я/мы их преодолевал?

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ: Рефлексия

задания вызвали наибольший интерес и почему?
Как я/мы выполнял задания, какими способами?
Какими знаниями, навыками, умениями обогатился мой/наш опыт?
Какие методы познания присутствовали во время игры?
Какими способами была разрешена проблемная ситуация?
Какими способами можно еще ее решить?
Насколько правильно были произведены планирование, исполнение, контроль решенной задачи?
Присутствовал ли контроль за протеканием мыследеятельностного процесса (как)?
Как я/мы оцениваем протекание мыслительного процесса, например, по решению проблемы в игре?
Как я/мы оцениваем игру, решенную проблему?
Что понравилось/не понравилось в игре: в ходе и результатах деятельности?
Что можно изменить при повторном ее проведении?

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ: Рефлексия

воспринимали и понимали друг друга?
Какими были отношения в группе, между группами?
Какие неприемлемые формы поведения присутсвовали в группе, между группами?
Как устранить это негативное поведение?
Что нужно изменить в этих отношениях при последующей работе? и др.

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ: Рефлексия