Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили презентация

Ша́лва Алекса́ндрович Амонашви́ли (род. 1931 (род. 1931) — советский, грузинский и российский педагог и психолог. Академик АПН СССР (1989)

Слайд 1Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили
«Дари себя детям» из заповедей
 Ш.А.Амонашвили


Слайд 2Ша́лва Алекса́ндрович Амонашви́ли (род. 1931 (род. 1931) — советский, грузинский и российский педагог и психолог. Академик АПН

СССР (1989)



Слайд 3
Амонашвили Шалва Александрович -академик РАО, известный советский и грузинский педагог - ученый

и практик. Разработал и воплотил в своей эксперт ментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике. Своеобразным итогом, идеолог ей его педагогической деятельности является технология «Школа жизни», изложенная в его «Трактате о начальной ступени образования, построенного принципах гуманно-личностной педагогики».

Слайд 4Классификационные параметры технологии Ш. А. Амонашвили
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: гуманистическая +

религиозная.
По основному фактору развития: социогенная + биогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная.
По ориентации на личностные структуры: эмоционально-нравственная: СЭН + 2) ЗУН.
По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская с элементами религиозной культуры, гуманитарная, общеобразовательная, человекоориентированная.
По типу управления: система малых групп.
По организационным формам: традиционная классно-урочная с элементами дифференциации и индивидуализации.
По подходу к ребенку: гуманно-личностная, педагогика сотрудничества.
По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная, игровая с элементами проблемности, творчества.
По категории обучаемых: массовая и продвинутая на основе личностного подхода к детям.

Слайд 5Векторы целей
Становление, развитие и воспитание в ребенке благородного человека путем

раскрытия его личностных качеств.
Облагораживание души и сердца ребенка.
Развитие и становление познавательных сил ребенка.
Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений.
Стремление к идеалу воспитания – самовоспитанию.

Слайд 6Целевые ориентации
•  Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека

путем раскрытия его личностных качеств.
•  Облагораживание души и сердца ребенка.
•  Развитие и становление познавательных сил ребенка.
•  Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений.
•  Идеал воспитания - самовоспитание.

Слайд 7Концептуальные положения
•  Все положения личностного подхода педагогики сотрудничества (п. 4.1).
•  Ребенок

как явление несет в себе жизненную миссию, которой он должен служить.
•  Ребенок - высшее творение Природы и Космоса и несет в себе их черты - могущество и безграничность.
•  Целостная психика ребенка включает три страсти: страсть к развитию, к взрослению и к свободе.

Слайд 8Особенности содержания
Важнейшие умения и способности и соответствующие им дисциплины или уроки:

познавательное чтение; письменно-речевая деятельность; лингвистическое чутье (уроки родного языка); математическое воображение; осмысление высоких математических понятий (бесконечность, вечность, мироздание, многообразие и др.); постижение прекрасного (уроки о природе); планирование деятельности; смелость и выносливость; общение; иноязычная речь; шахматы; духовная жизнь; осмысление высоких духовных материй и ценностей (Дух, Душа, Сердце, Благо, Любовь, Жизнь, Смерть и др.); постижение красоты всего окружающего (музыка, изобразительное искусство, балет, театр и др.).

Слайд 9Особенности методики Перечисленные знания и умения формируются с помощью специального содержания методик

и методических приемов, среди которых:

-  гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания;
-  индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха;
-  мастерство общения: закон взаимности, гласность, его величество - вопрос, атмосфера романтики;
-  резервы семейной педагогики: родительские субботы, геронтогогика, культ родителей;
-   учебная деятельность: квазичтение и квазиписьмо, приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей.


Слайд 10Оценивание деятельности детей
. Особую роль в технологии Ш.А.Амонашвили играет оценивание деятельности

ребенка. Использование отметки очень ограничено, ибо отметки - это «костыли хромой педагогики»; вместо количественной оценки - качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка.

Слайд 11Урок.
Урок - ведущая форма жизни детей (а не только процесса

обучения), вбирающая всю и спонтанную, и организованную жизнь детей. Урок - солнце, урок -радость, урок - дружба, урок - творчество, урок - труд, урок - игра, урок - встреча, урок - жизнь.

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика