- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Групповая технология презентация
Содержание
- 1. Групповая технология
- 2. Групповая технология — это технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая
- 3. Цель группового обучения создать
- 4. Групповая форма обучения решает три основные задачи конкретно-познавательную коммуникативно-развивающую социально-ориентационную
- 5. Гипотеза: способ организации деятельности детей является особым фактором
- 6. Групповые технологии как коллективная деятельность предполагают:
- 7. Технологический процесс групповой работы складывается из следующих
- 8. Во время групповой работы учитель выполняет разнообразные
- 9. Примеры: урок-конференция, урок-суд,
Групповая технология — это технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая
Слайд 2Групповая технология — это технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной
деятельности учащихся является групповая
Слайд 3Цель группового обучения
создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, их
коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы
Слайд 4Групповая форма обучения решает
три основные задачи
конкретно-познавательную
коммуникативно-развивающую
социально-ориентационную
Слайд 5Гипотеза: способ организации деятельности
детей является особым фактором
совместной(коллективной) деятельности,
которая оказывает мощное стимулирующее
действие на
развитие ребенка
Слайд 6Групповые технологии как
коллективная деятельность предполагают:
взаимное обогащение учащихся в группе
организацию совместных действий
распределение начальных действий
коммуникацию, общение
обмен способами действия
взаимопонимание
рефлексию
Слайд 7Технологический процесс групповой работы складывается из следующих элементов:
подготовка к
выполнению группового задания — постановка познавательной задачи, инструктаж, раздача дидактического материала по группам.
групповая работа — знакомство с материалом, планирование работы, индивидуальное выполнение задания, обсуждение, подведение итогов.
заключительная часть — сообщение о результатах работы в группе, анализ, рефлексия, общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.
групповая работа — знакомство с материалом, планирование работы, индивидуальное выполнение задания, обсуждение, подведение итогов.
заключительная часть — сообщение о результатах работы в группе, анализ, рефлексия, общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.
Слайд 8Во время групповой работы учитель выполняет
разнообразные функции: контролирует ход работы в
группах,
отвечает на вопросы, регулирует споры,
порядок работы и в случае крайней необходимости
оказывает помощь отдельным учащимся или группе в
целом
порядок работы и в случае крайней необходимости
оказывает помощь отдельным учащимся или группе в
целом
Слайд 9
Примеры:
урок-конференция,
урок-суд,
урок-путешествие,
интегрированный урок
При использовании групповых технологий на
уроках и во
внеурочное время происходит увеличение учебного
актива учащихся. Для эффективного проведения
групповых занятий педагог должен очень хорошо знать
класс, не только уровень знаний, но и особенности
личностных отношений, сложившихся в коллективе, и
систематически заниматься с консультантами, проверять
качество их знаний, давать методические советы и т.д.
внеурочное время происходит увеличение учебного
актива учащихся. Для эффективного проведения
групповых занятий педагог должен очень хорошо знать
класс, не только уровень знаний, но и особенности
личностных отношений, сложившихся в коллективе, и
систематически заниматься с консультантами, проверять
качество их знаний, давать методические советы и т.д.
