Лидия Александровна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование ответственного отношения дошкольника к природе презентация
Содержание
- 1. Формирование ответственного отношения дошкольника к природе
- 3. Объект исследования: процесс воспитания осознанного, бережного
- 4. Цель исследования: Определение эффективных форм и методов
- 5. Гипотеза – воспитание осознанного, бережного отношения детей
- 6. Методы исследования Изучение психолого-педагогической и методической литературы
- 7. Этапы исследования Изучение психолого-педагогических источников по проблеме
- 8. База исследования – МБДОУ детский сад №12 г.Конаково Воспитанники в возрасте 5-6 лет
- 9. Констатирующий этап эксперимента Цель: определить уровень
- 10. Задание 1 Выявление наиболее значимых для ребенка
- 11. Задание 2 Методика «Альтернатива» Цель. Определить
- 12. Задание 3 Наблюдение за
- 13. Задание 4 Опросник Цель. Определить уровень развития личностного отношения к природе.
- 14. Результаты диагностики уровня экологического отношения дошкольников экспериментальной группы
- 15. Формирующий этап эксперимента Цель : выявить педагогические
- 16. Экскурсия 1 «Путешествие на луг»
- 17. Экскурсия 2 «В гостях у лесных жителей»
- 18. Экскурсия 3 «В водном царстве, прибрежном государстве…»
- 19. Контрольный эксперимент Цель: проверка эффективности разработанного комплекса
- 20. Задание 1 Выявление наиболее значимых для ребенка
- 21. Задание 2 Методика «Альтернатива» Цель. Определить
- 22. Задание 3 Наблюдение за
- 23. Задание 4 Опросник Цель. Определить уровень развития личностного отношения к природе.
- 24. Результаты диагностики уровня экологического отношения дошкольников экспериментальной группы
- 25. Сравнительный анализ исходного и итогового уровня развития бережного отношения у детей экспериментальной группы
- 26. Выводы: проведенная работа
- 28. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Объект исследования:
процесс воспитания осознанного, бережного отношения детей старшего дошкольного возраста Предмет исследования:
экологическая культура дошкольника, как средство воспитания осознанного, бережного отношения к природе
Слайд 1
ФОРМИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА К ПРИРОДЕ
Воспитатель МБДОУ
детского сада №12 г.Конаково
Дуньё
Слайд 3Объект исследования:
процесс воспитания осознанного, бережного отношения детей старшего дошкольного возраста
Предмет
исследования:
экологическая культура
дошкольника, как
средство воспитания
осознанного, бережного
отношения к природе
дошкольника, как
средство воспитания
осознанного, бережного
отношения к природе
Слайд 4Цель исследования:
Определение эффективных форм и методов работы по воспитанию осознанного, бережного
отношения дошкольников к природе.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить наиболее эффективные формы и методы работы по воспитанию у детей осознанного, бережного отношения к природе через формирование экологической культуры.
3. Разработать и апробировать план работы по экологическому воспитанию в осознанно-правильном отношении к природе и в формировании личности в процессе формирования экологической культуры дошкольников
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить наиболее эффективные формы и методы работы по воспитанию у детей осознанного, бережного отношения к природе через формирование экологической культуры.
3. Разработать и апробировать план работы по экологическому воспитанию в осознанно-правильном отношении к природе и в формировании личности в процессе формирования экологической культуры дошкольников
Слайд 5Гипотеза – воспитание осознанного, бережного отношения детей к природе будет осуществляться
успешно, если в ходе экскурсии будут реализованы простейшие природоохранные мероприятия, если воспитатель систематически будет использовать потенциал природы для формирования положительных эмоций у детей.
Слайд 6Методы исследования
Изучение психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме
Педагогический эксперимент
Констатирующий,
формирующий
и контрольные этапы
Статистические методы обработки материалов
Педагогическое наблюдение, беседа,
тестирование
Слайд 7Этапы исследования
Изучение психолого-педагогических источников по проблеме
Выявление уровня экологической воспитанности дошкольника и
влияние на него системы занятий и работы в повседневной жизни
Разработка системы мер по повышению уровня экологической воспитанности дошкольников
Слайд 9Констатирующий этап эксперимента
Цель:
определить уровень
сформированности
бережного отношения
к природе у старших
дошкольников.
Изучить отношение
детей шестого года
жизни к природе.
Слайд 10Задание 1
Выявление наиболее значимых для ребенка понятий природы и общества
Цель.
Определить уровень
значимости экологических понятий для ребенка.
Слайд 11Задание 2
Методика «Альтернатива»
Цель. Определить тип мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического,
когнитивного, практического и прагматического.
Слайд 12
Задание 3
Наблюдение за поведением и эмоциями детей
на природе.
Цель. Выявить уровень
взаимодействия детей с природными объектами.
Слайд 14Результаты диагностики уровня экологического отношения дошкольников экспериментальной группы
Слайд 15Формирующий этап эксперимента
Цель :
выявить педагогические условия, обеспечивающие успешное формирование бережного отношения
к природе на природоведческих экскурсиях.
Слайд 19Контрольный эксперимент
Цель: проверка эффективности разработанного комплекса по повышению уровня бережного отношения
к природе у старших дошкольников.
Слайд 20Задание 1
Выявление наиболее значимых для ребенка понятий природы и общества
Цель.
Определить уровень
значимости экологических понятий для ребенка.
Слайд 21Задание 2
Методика «Альтернатива»
Цель. Определить тип мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического,
когнитивного, практического и прагматического.
Слайд 22
Задание 3
Наблюдение за поведением и эмоциями детей
на природе.
Цель. Выявить уровень
взаимодействия детей с природными объектами.
Слайд 24Результаты диагностики уровня экологического отношения дошкольников экспериментальной группы
Слайд 25Сравнительный анализ исходного и итогового уровня развития бережного отношения у детей
экспериментальной группы
Слайд 26
Выводы:
проведенная работа способствовала развитию у дошкольников экологического сознания;
в ходе данной работы ребята участвовали в рассмотрении экологических проблем, на доступном им уровне, что способствует развитию самостоятельности, умению высказывать свое мнение, формированию оценочных суждений;
ребята внимательнее стали относиться к уголку природы, к растениям на участке детского сада и за его пределами, к животным и насекомым, их заинтересовали и взаимосвязи природы.
разработанный нами комплекс мероприятий по повышению уровня развития бережного отношения к природе старших дошкольников на занятиях в ДОУ и в повседневной жизни достаточно эффективен.
Слайд 27
Все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе
за Землю, и каждый может и должен сохранять и приумножать ее красоту!
