- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение презентация
Содержание
- 1. Обучение
- 2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ №9 Дать одно отпределение: 1) цель
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Обучение Воспитание Развитие Преподавание Учение Самовоспитание Готовность принять воспитательное воздействие Воспитательное воздействие
- 4. ЧЕЛОВЕК – сложное, многомерное, многофункциональное, бессмертное
- 5. ОБУЧЕНИЕ Знания - конкретные взаимосвязанные факты, системы
- 6. АУДИТОРНОЕ ЗАДАНИЕ №1 12.05.15
- 7. ОБУЧЕНИЕ Процесс обучения направлен, прежде всего, на
- 8. ОБУЧЕНИЕ Развивающая функция обучения во время
- 9. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитие сегодня
- 10. Л.С. Выготский закон обучение влечет
- 11. Воспитательная функция осуществляется во время всего процесса
- 12. ОБУЧЕНИЕ В практике обучения образовательная, развивающая и
- 13. педагогический процесс является целостным тогда когда
- 14. ОБУЧЕНИЕ Всегда ли реальный процесс обучения является целостным?
- 15. ОБУЧЕНИЕ Если цель - формирование знаний, то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
- 16. ОБУЧЕНИЕ Если цель - формирование познавательной самостоятельности,
- 17. ОБУЧЕНИЕ Если цель - развитие индивидуальности школьника
- 18. Аудиторное задание №2 КАКАЯ ИЗ ЦЕЛЕЙ ДЛЯ ВАС НАИБОЛЕЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА?
- 19. ОБУЧЕНИЕ МЕТОД ( греч. methodos –
- 20. ОБУЧЕНИЕ В педагогике Метод – указание к педагогически целесообразному действию, предписание, как действовать.
- 21. ОБУЧЕНИЕ Признаки метода 1) Отражает дидактические
- 22. ОБУЧЕНИЕ По источнику передачи знаний Словесные Наглядные Практические
- 23. наглядные усвоение учебного материала находится в
- 24. наглядные – метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий,
- 25. практические методы обучения основаны на практической деятельности
- 26. Дидактическая игра – это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов
- 27. ОБУЧЕНИЕ
- 28. ОБУЧЕНИЕ
- 30. Деловые Игры Организационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее
- 31. ОМ-игры Организационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной
- 32. Социально-психологический тренинг (СПТ) Тренинг (с англ.) –
- 36. ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная
- 37. ОБУЧЕНИЕ Форма обучения Учебно-плановая (урок, лекция, семинар,
- 38. ОБУЧЕНИЕ По количеству учащихся Коллективная (фронтальная –
- 39. ОБУЧЕНИЕ По особенностям коммуникативного взаимодействия Лекция Семинар экскурсия
- 40. ОБУЧЕНИЕ По дидактическим целям Вводное занятие Систематизации и обобщения знаний Контроля знаний
- 41. технология обучения - это такая последовательность
- 42. ОБУЧЕНИЕ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Целенаправленная, четко организованная, содержательно
Слайд 2ИНДИВИДУАЛЬНОЕ №9
Дать одно отпределение:
1) цель обучения
2) содержание обучения
3) модель обучения
4) контроль
обучения: текущий, промежуточный, итоговый
5) оценка результатов обучения
5) оценка результатов обучения
Слайд 3ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Обучение
Воспитание
Развитие
Преподавание
Учение
Самовоспитание
Готовность принять воспитательное воздействие
Воспитательное воздействие
Слайд 4ЧЕЛОВЕК –
сложное, многомерное, многофункциональное,
бессмертное существо,
видимой частью которого является смертное
физическое тело.
Слайд 5ОБУЧЕНИЕ
Знания - конкретные взаимосвязанные факты, системы понятий, законов, правил, отражающие определенные
закономерности, а также теоретические обобщения и базовые термины.
Умения - практические действия, которые обучаемый может совершать на основе полученных знаний и которые могут в дальнейшем способствовать получению новых знаний.
Навыки - автоматизированные действия.
Умения - практические действия, которые обучаемый может совершать на основе полученных знаний и которые могут в дальнейшем способствовать получению новых знаний.
Навыки - автоматизированные действия.
Слайд 6АУДИТОРНОЕ ЗАДАНИЕ №1
12.05.15 ФИО
ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ
З
– когда я ….
У – когда я ….
Н – когда я ….
У – когда я ….
Н – когда я ….
Слайд 7ОБУЧЕНИЕ
Процесс обучения направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков,
компетенций, опыта творческой деятельности, то есть на реализацию его образовательной функции.
Слайд 8ОБУЧЕНИЕ
Развивающая функция обучения
во время усвоения знаний происходит развитие обучаемого.
Проблема
взаимоотношения
обучения и развития одна из важнейших в современной дидактике.
обучения и развития одна из важнейших в современной дидактике.
Слайд 9ОБУЧЕНИЕ
3) обучение и развитие
сегодня – зона ближайшего развития
в процессе обучения
завтра – Уровень актуального развития
Слайд 10Л.С. Выготский
закон
обучение влечет за собой развитие, так как личность
развивается в процессе деятельности.
Слайд 11Воспитательная функция
осуществляется во время всего процесса обучения. Однако воспитание в данном
случае осложняется влиянием внешних факторов (семья, микросреда), что делает его более сложным.
Слайд 12ОБУЧЕНИЕ
В практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения неразрывно связаны
друг с другом, как связаны три процесса: обучение, развитие и воспитание. Они взаимообусловлены, то есть одно из них является следствием и причиной другого.
Слайд 13педагогический процесс является целостным тогда
когда он обеспечивает гармоничную реализацию
развитие,
обучение,
воспитание.
Слайд 15ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование знаний,
то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
Слайд 16ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование познавательной самостоятельности,
то процесс приобретает черты частично
проблемного обучения,
Слайд 17ОБУЧЕНИЕ
Если цель - развитие индивидуальности школьника и его личностных качеств,
то
процесс является подлинно развивающим, то есть целостным процессом проблемно-развивающего обучения.
Слайд 19ОБУЧЕНИЕ
МЕТОД
( греч. methodos – путь к цели)
Способ достижения цели,
решения конкретной задачи, определенным образом упорядоченная деятельность.
Слайд 20ОБУЧЕНИЕ
В педагогике
Метод – указание к педагогически целесообразному действию,
предписание, как действовать.
Слайд 21ОБУЧЕНИЕ
Признаки метода
1) Отражает дидактические цели и задачи учебной деятельности
2) Применяется осознанно
3)
Деятельность учителя и учащихся связаны и находятся во взаимодействии
Слайд 23наглядные
усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в
процессе обучения наглядных пособий и технических средств.
Слайд 24наглядные
– метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок
на доске, плоских моделей и др.
– метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, видеоматериалов
– метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, видеоматериалов
Слайд 25практические
методы обучения основаны на практической деятельности учащихся.
виды практических методов: упражнения,
лабораторные, практические работы, дидактические игры.
Слайд 26Дидактическая игра
– это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем,
явлений, процессов
Слайд 30Деловые Игры
Организационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее эффективна при разнородном коллективе, в
котором, зачастую складываются напряженные взаимоотношения в силу различий профессиональных критериев и жизненных ценностей.
Слайд 31ОМ-игры
Организационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности через организованную коммуникацию (мыследеятельность). В
ОМ игре участнику даётся возможность представить себя в виде непосредственного участника процесса
Слайд 32Социально-психологический тренинг (СПТ)
Тренинг (с англ.) – тренировка, упражнение. Пример СПТ –
тренинг общения. Тренинг направлен на приобретение компетентности, грамотности в общении, лучшее понимание себя и других, более точную самооценку, развитие сензитивности – повышение чувствительности в области межличностных отношений, например быстрое распознавание эмоционального состояния другого человека
Слайд 36ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного
и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся.
Слайд 37ОБУЧЕНИЕ
Форма обучения
Учебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен)
Внеплановая (кружки, экскурсии, конференции)
Вспомогательная
(группы выравнивания, индивидуальные занятия)
Слайд 38ОБУЧЕНИЕ
По количеству учащихся
Коллективная (фронтальная – со всем классом в едином темпе
и с общими задачами)
Групповая
индивидуальная
Групповая
индивидуальная
Слайд 40ОБУЧЕНИЕ
По дидактическим целям
Вводное занятие
Систематизации и обобщения знаний
Контроля знаний
Слайд 41технология обучения
- это такая последовательность действий учителя и учащихся, при
выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика и профессионально-методический уровень учителя, запланированный результат обязательно должен наступить.
Слайд 42ОБУЧЕНИЕ
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного
и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся.
