Выполняла:
студентка 3 курса очного отделения
Кузнецова А. А.
Научный руководитель:
канд. пед. наук, доцент
Андреева Н.А.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование навыков культуры общения. (ДОУ) презентация
Содержание
- 1. Формирование навыков культуры общения. (ДОУ)
- 2. Актуальность исследования: -относится к числу проблем ,поставленных
- 3. Цель: теоретически обосновать и практически проверить методику
- 4. Объект исследования: процесс речевого общения детей старшего дошкольного возраста.
- 5. Предмет исследования: методика педагогического процесса по воспитанию культуры общения у детей старшего дошкольного возраста.
- 6. Методы исследования: Теоретические Эмпирические
- 7. Формированию нравственных качеств личности детей посвящены исследования:
- 8. Культура общения предусматривает : выполнение ребенком норм
- 9. Группы методов нравственного воспитания: (По В.Г. Нечаевой)
- 10. Группы методов: (По В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой)
- 11. Схема механизм нравственного воспитания: (по Козловой С.А.)
- 12. Задачи в формировании у детей культурного поведения
- 13. Культура общения включает: - потребность в общении
- 14. Принципы отбора содержания культуры общения: культуросообразность,
- 15. Игра - это одно из
- 16. Основная особенность сюжетно-ролевой игры: наличие в ней
- 17. Сюжетно-ролевая игра - одно из наиболее эффективных средств формирования навыков культуры общения детей.
- 18. Вывод:
- 19. Литература: Арушанова, А. Истоки диалога: старший дошкольный
Актуальность исследования: -относится к числу проблем ,поставленных всем ходом развития человечества. -гуманистические преобразования, актуализируют
Слайд 2Актуальность исследования:
-относится к числу проблем ,поставленных всем ходом развития человечества.
-гуманистические преобразования, актуализируют потребность в переосмыслении сущности процесса воспитания,
-поиске новых подходов к воспитанию дошкольников, способствующих наиболее полному развитию личности ребенка.
Слайд 3Цель:
теоретически обосновать и практически проверить методику по формированию навыков культуры общения
у детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 5Предмет исследования:
методика педагогического процесса по воспитанию культуры общения у детей старшего
дошкольного возраста.
Слайд 7Формированию нравственных качеств личности детей посвящены исследования:
А.В. Булатовой
Л.И. Дурандиной
М.И.
Тимошенко.
Слайд 8Культура общения предусматривает :
выполнение ребенком норм и правил общения с взрослыми
и сверстниками,
вежливое поведение в общественных местах, быту.
вежливое поведение в общественных местах, быту.
Слайд 9Группы методов нравственного воспитания:
(По В.Г. Нечаевой)
организация практического опыта общественного поведения;
2) формирование
нравственных представлений, суждений и оценок.
Слайд 10Группы методов:
(По В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой)
1) формирование нравственного поведения (приучение,
упражнение, руководство деятельностью);
2) методы формирования нравственного сознания (убеждение, разъяснение, внушение, этическая беседа);
3) методы стимулирования чувств и отношений (пример, поощрение и наказание)
2) методы формирования нравственного сознания (убеждение, разъяснение, внушение, этическая беседа);
3) методы стимулирования чувств и отношений (пример, поощрение и наказание)
Слайд 11Схема механизм нравственного воспитания:
(по Козловой С.А.)
знание и представление
+ мотивы + чувства и отношения + навыки и привычки + поступки и поведение = нравственное качество
Слайд 12Задачи в формировании у детей культурного поведения перед педаогом и воспитателем:
-
воспитывать разнообразные положительные привычки;
- формировать у детей культуру поведения;
- учить уважительно относиться к окружающим, считаться с их делами, интересами, удобствами;
- воспитывать культуру общения с взрослыми и сверстниками,
- воспитывать культуру речи;
- воспитывать культуру деятельности;
- вырабатывать у ребенка элементарные навыки организации своего свободного;
- формировать у ребенка разумные потребности и воспитывать чувство долга.
- формировать у детей культуру поведения;
- учить уважительно относиться к окружающим, считаться с их делами, интересами, удобствами;
- воспитывать культуру общения с взрослыми и сверстниками,
- воспитывать культуру речи;
- воспитывать культуру деятельности;
- вырабатывать у ребенка элементарные навыки организации своего свободного;
- формировать у ребенка разумные потребности и воспитывать чувство долга.
Слайд 13Культура общения включает:
- потребность в общении с другими на основе общих
познавательных и игровых интересов;
- самостоятельность в выборе партнёра по общению,;
- представления о ценностях коммуникации;
- эмоционально-позитивное отношение к себе и партнёру по коммуникации;
- способность прийти к согласию, договорённости в процессе коммуникации;
- культура речи.
- самостоятельность в выборе партнёра по общению,;
- представления о ценностях коммуникации;
- эмоционально-позитивное отношение к себе и партнёру по коммуникации;
- способность прийти к согласию, договорённости в процессе коммуникации;
- культура речи.
Слайд 14Принципы отбора содержания культуры общения:
культуросообразность,
интеграция,
личностная ориентация,
природосообразность
Слайд 15Игра - это
одно из наиболее эффективных средств формирования поведения
детей с позиции современного этикета.
Слайд 16Основная особенность сюжетно-ролевой игры:
наличие в ней воображаемой ситуации,
игровые действия ,
правила
Сюжет игры
- это
это ряд событий, объединённых жизненно мотивированными связями.
Слайд 17Сюжетно-ролевая игра -
одно из наиболее эффективных средств формирования навыков культуры общения
детей.
Слайд 19Литература:
Арушанова, А. Истоки диалога: старший дошкольный возраст [Текст] / А. Арушанова, Н.
Дурова // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 11. – С.
Дурандина, Л.И. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста [Текст] : дисс. канд. пед. наук. / Л.И. Дурандина. - Л., 1971.-202 с.
Лаврентьева, Г.П. Культура общения дошкольников [Текст] / Г.П. Лаврентьева. – Киев: Радянська школа, 1988. – 96 с.
Малетина, Н.С. Значение умений и навыков культурного общения в развитии личности ребенка [Текст] /Н.С. Малетина //Воспитание личности дошкольника. – Шадринск: ШГПИ, 1992. – С. 102-105.
Смирнова, Е. Воспитание культуры общения у дошкольников [Текст] / Е.Смирнова // Дошкольное воспитание. – 1994. – №3. – С. 7-10.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4. – С. 5-11.
Дурандина, Л.И. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста [Текст] : дисс. канд. пед. наук. / Л.И. Дурандина. - Л., 1971.-202 с.
Лаврентьева, Г.П. Культура общения дошкольников [Текст] / Г.П. Лаврентьева. – Киев: Радянська школа, 1988. – 96 с.
Малетина, Н.С. Значение умений и навыков культурного общения в развитии личности ребенка [Текст] /Н.С. Малетина //Воспитание личности дошкольника. – Шадринск: ШГПИ, 1992. – С. 102-105.
Смирнова, Е. Воспитание культуры общения у дошкольников [Текст] / Е.Смирнова // Дошкольное воспитание. – 1994. – №3. – С. 7-10.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4. – С. 5-11.
