Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента презентация

студента

лат. cultura – воспитание, образование, развитие почитание) означает исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

труда человека окружающая его искусственная среда. Духовную культуру общества олицетворяют такие ценности как экологическая, профессиональная, религиозная и другие виды морали и этики; гуманитарные, естественнонаучные, информационные и другие позитивные научные знания о мире; эстетически направленная культура в виде художественной литературы, изобразительного искусства, музыки, театра, кино, радио, телевидения и др. Физическая культура общества – часть общей культуры общества. Она отражает способы физкультурной деятельности, результаты, условия, необходимые для окультуривания, которые направлены на освоение, развитие и управление физическими и психическими способностями человека, укрепление его здоровья, повышение работоспособности.

поведения личности является ценностная ориентация, которая выражает личную значимость предлагаемых обществом культурных ценностей.

спектр воздействий на личность с помощью ряда системно упорядоченных процессов. Важнейший и наиболее распространенный из таких процессов – процесс физического воспитания.
При определенных условиях физическое воспитание может развертываться не только под прямым руководством специалиста-педагога, но и в силу самоактивности индивида, если он способен самостоятельно реализовать специфические закономерности этого процесса. В этом случае необходимо говорить о физическом самовоспитании.
Усвоенные в процессе физического воспитания ценности физической культуры в рамках образовательной (формирование знаний, двигательных умений и навыков), оздоровительной (воспитание физических качеств и сопряженных с ними способностей) и воспитательной (воспитание психических качеств и свойств) сторон этого процесса будут составлять индивидуальные личностные ценности.

активность человека, организованная в соответствии с закономерностями физического воспитания.

При использовании физических упражнений,
они оказывают:


тонизирующее влияние трофическое действие

на развитие физических качеств

по интенсивности выполнения нагрузки

по значению для специализированного процесса

по характеру мышечного сокращения

труда, сна, питания, санитарно-гигиенические условия).

а также на развитие разносторонних физических способностей человека.
Спорт – составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания, основанный на использовании соревновательной деятельности и подготовке к ней, в процессе которой сравниваются и оцениваются потенциальные возможности человека.
Физическая рекреация – использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, развлечения, переключение с обычных видов деятельности на другие.
Физическая реабилитация – целенаправленный процесс восстановления или компенсации частично или временно утраченных двигательных способностей, лечения травм и их последствий.

развития индивидуальных физических способностей.

Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на формирование физической культуры личности в результате педагогических воздействий и самовоспитания.

Физическая подготовка – это процесс физического воспитания, направленный на развитие и совершенствование двигательных навыков и физических качеств, необходимых в конкретной профессиональной или спортивной деятельности.

Физическое развитие – закономерный биологический процесс становления и изменения морфологических и функциональных свойств организма в продолжении индивидуальной жизни, совершенствующийся под влиянием физического воспитания.

всего, естественных (наследственность, климатические условия и др.), а также социально обусловленных (условия жизни, производственная деятельность человека и др.).

Существует ряд социальных потребностей занятий физическими упражнениями и видами спорта в целях физического совершенствования:

стремление улучшить или изменить показатели своего физического состояния, развития, здоровья (телосложения);
стремление достичь высоких личных результатов в спорте;
желание провести активный досуг, переключение от умственной деятельности к двигательной активности.

социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

владеть методами физического воспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности

разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

и подготовке к профессиональной деятельности;

знание биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;

приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;

создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

Задачи дисциплины:

физической культуре, а также мировоззренческую систему научно-практических и специальных знаний, сообщаемых в форме поточных лекций.

Учебный материал практического раздела реализуется на учебно-тренировочных занятиях.

Материал контрольного раздела направлен на дифференцированный и объективный учет эффективности учебно-воспитательного процесса.

занимает - 52-58 часов
в неделю (8-9 часов в день).

Основные виды деятельности студентов:
лекции;
лабораторные и самостоятельные;
практические занятия.

Основными факторами риска, влияющие на адаптацию студентов к учебной деятельности, являются:

социальные перемены и жизненные трудности;
психоэмоциональное перенапряжение;
нервное и умственное переутомление.

и других);

2. Физического характера (степень и характер освещенности помещения, температура воздуха, уровень шума и другие);

3. Психического характера (самочувствие, настроение, мотивация и др.)

– полной компенсации; Четвертый период - неустойчивая компенсация ; Пятый период - прогрессивное снижение работоспособности; Шестой период - резкое снижение работоспособности.

Периоды работоспособности

– реакция организма на длительную и монотонную работу.

Усталость – это психическое явление, переживание, вызванное утомлением.

при соблюдении следующих условий:

оптимальная физическая нагрузка;
исключение длительной монотонной физической работой;
активное использование физических упражнений на стадии слабой степени утомления.