Бастауыш мектептегі тәрбие жұмысының өзгешелігі презентация

студенті
Тексерген: Серикова Н.У.

талабына сай заңдылықтарды түсіндіру, үйрету. Әдептілік, имандылық, инабаттылық , мейірімділік, қайырымдылық, құндылықтары қалыптасқан халқымыздың асыл да абыройлы қасиеттерін жас ұрпақтың сана – сезіміне,
ақыл – парасатына ұялата білу, рухани жаны таза адам болуға тәрбилеу.

кезеңі. Тәрбие – бұл өмірлік шығармашылық.

Оқыту үрдісі педагогикалық үрдістің басты қараушыс болып табылады. Оқыту үрдісі мұғалім мен оқушының бірлескен әрекеті негізінде оқыту мен оқудың бірлігін көрсетеді.

мен басқару;
-Тұтастығы және бірлігі;
-Балалардың жас ерекшелігіне сәйкестігі;

оқуға қызығушылығын ояту;
Оқушының білім, білік, тәжірибесін айқындау;
Жаңа тақырыпты меңгеруін ұйымдастыру;
Өткенді пысықтау;
Оқытудың нәтижелілігін айқындау;

сапалы болуы тікелей мұғалімге , оның білім дәрежесі мен іздену шеберлігіне байланысты. Мұғалім тікелей оқыту мен тәрбиелеу үрдісіне жаңалықты енгізуші, оқушымен бірлесе жұмыс істейтін белсенді әрекет иесі. Сондықтан да, ол мектепке жаңалық енгізуде шешуші роль атқарады.

қажет», - дейді.


Көрнекті психолог Л.С.Выготский: «Жақсы оқыту деп, ол баланың дамуына ілгері жүретін, оны жетекке алатын оқуды айтады», - деп тұжырымдайды.

– тәрбие үрдісін ізгілендіру өзекті мәселелердің бірі болып отыр.
Оқу - тәрбие үрдісін ізгілендіру – жеке тұлғаның еркін дамуы үшін оның бойында жалпы азаматтық құндылықтардың қалыптасуын қамтамасыз ететін дидактикалық ұстаным ретінде басшылыққа алынуы тиіс.
Мектептің бастауыш сатысында оқу – тәрбие үрдісін оқушылардың өзара іс - әрекетімен мұғалім мен оқушының өзара қарым – қатынасын дұрыс ұйымдастыру арқылы оқушының ойлау белсенділігін арттыруға, сабақта интерактивтік әдісті тиімді пайдалануға болады. Мұнда негізгі және жетекші үрдіс – іс - әрекетті оқытуды ұйымдастыру.

елдің даму үрді-
сіндегі үлгілерді зерделеу,ұлттық
сана қалыптастыру
дың басым бағыты.

Әрбір жеке тұлғаға білім
алудың өмірлік
жолын еркін
таңдау мүмкіндігі туады

Білім мазмұнын жаңар-
та отырып,оқу үрдісін-
де өз іс-әрекетін ұйымдастыра
алатын тәжірибесін үйлестіре
алатын тұлға қалыптасады.

беру үрдісінің жағдайын, нәтижесін, сондай – ақ жеке тұлғаның кәсіптілігінің қалыптасуы және даму болашағының қажеттілігін анықтайтын әлеуметтік категория. Білім беру сапасы білім беру мекемелеріндегі жастарды оқыту мен тәрбиелеу қызметтерінің әртүрлі көрсеткіштерінің жиынтығы, яғни білім беру мазмұны, оқыту формасы мен әдістері бойынша анықталады.Сондықтан педагогика ғылымының ерекшелігі де – баланың тұлғалық дамуына бағытталған жаңа оқыту технологияларын енгізу болып отыр.

қолданылуда. Оқу үрдісіндегі оқыту технологиялары дегеніміз қойылған мақсаттарға және күтілетін нәтижеге тиімді жету жолдарын қамтамасыз ететін оқу бағдарламаларында қамтылған білім мазмұнын меңгертудің жүйеленеген формалары, әдіс – тәсілдері.
Бастауыш білім беру деңгейінде қолданылатын оқыту технологиялары төмендегі негізгі талаптарға сәйкес болуы керек.
Оқу үрдісінде білім алушылардың өздерін еркін сезінуіне жағдай туғызу.

Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын дамыту, күтілетін нәтижелерге жетуге талаптандыру.

Жеке басдамытуға бағытталған әдіс – тәсілдерді қолдану.

Өз бетімен жұмыс істеп, шешім қабылдауға мүмкіндіктер туғызу.

ретінде дамыта оқыту технологиясын таңдадым. Жалпы «дамыту», «даму» терминдеріне баланың белгілімөлшерден шығып, саналы іс - әрекет сатыға ауысуы деп анықтама беріледі. Дамыта оқыту технологиясын көрнекті ғалымдар Л:С Выготский, М.Я. Лернер, Л.В. Занков,
В.В. Давыдов, Д.Б Эльконин толық зерттеп, дәлелдеген.

В.В. Давыдов «Дамыта оқыту дегеніміз – ақыл – ойдың дамуының көрсеткіші ретінде жинақтай,қорытындылай алу дағдысы» - дейді. Дамыта оқытуда баланың ізденушілік - зерттеушілік әрекетін ұйымдастыру басты назарда ұсталады.

нақты қойылуы.

Оны шешудің жолын бірге қарастыру.

Шешімнің дұрыстығын дәлелдеу.

іштей талқылау, сосын жинақтау арқылы жүзеге асады. Мұғалім сабақ үрдісін ұйымдастырушы, бағыттаушы рөлінде ғана болады. Шешім табылған кезде әркім оның дұрыстығын дәлелдей білуге үйретіліп,әр оқушыға өз ойын ,өз пікірін айтуға мүмкіндік беріледі.

етіп ұйымдастыру.

Дамыта оқытудың басты принциптері:
Жоғары қиындықта оқыту;
Теориялық білімнің жетекші ролі;
Оқытудың тәрбиелік мәнінің болуы;
Дамыта оқытудың негізгі қағидалары :
Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым – қатынас;
Іс - әрекеттік оқыту тәсілі;
Даму заңдылықтарын ескеру;
Педагогикалық ықпалдың, дамудың алдын – алу;
Баланы іс - әрекет субъектісі ету;
«Жақын даму аймағында» оқыту;
Мақсатты оқу іс - әрекеті, оқу міндеттерін шешу;

оқытудың ерекшеліктері:
★баланың дамуы үшін қолайлы жағдай туғызу;
★Топтық тапсырманың әр мүшесі әр бағытын орындайды;
★Жеке оқушының жұмысы бағаланады;
★Топ атынан сөйлейтін оқушыны өзге топ және мұғалім тыңдайды;
★Жеке білімді тексеру бөлек жүреді;
Дамыта оқытудың нәтижелі көрсеткіші:
❖Ойлай білуі;
❖ Пайымдай білуі;
❖ Нақтылай білуі;
❖ Жүйелей білуі;
❖ Дәлелдей білуі;

(В.Занков)
⧫ Ірілендірілген дидактикалық бірліктер
( П.Эрдниев)
⧫ Өзін - өзі дамыту (В.Селевко)

⧫ Мазмұнды жалпылау ( В.Давыдов)

өзара ерекшеліктері

нәтижесінде догмалық ойлауы басым, дайын нұсқаулар мен бұйрықтарды орындай білетін адамды тәрбиелеу.

Дамыта оқыту дегеніміз – оқыту мақсаты, міндеттері, әдіс –тәсілдері, баланың даму заңдылықтарына сәйкестендірілген оқытуды айтамыз. Жүйенің басты мақсаттарының бірі- баланы оқыта отырып жалпы дамыту, оның еркіндігін қалыптастыру, өз бетінше ізденуге, шешім қабылдауға дағдыландыру,
жеке қасиеттерін ескеру, басшылыққа алу, әрі қарай ұшқырлау, тұлғалыққа бағыттау.

Талдау

3. Іздену

4. Салыстыру

5. Байқау

пайдалана білу

Әдіс – тәсілдердегі ерекшеліктер;
Оқытуды өзгеше ұйымдастыру;
✧ Мұғалім еңбегінің нәтижелігін анықтаудағы жаңа көрсеткіштер;
✧ Мұғалім мен оқушы арасындағы жаңаша қарым - қатынас;

Ал жалпы даму деп байқампаздығын, ойлауын дамыту және практикалық іс - әрекетті меңгеруі қабылданады.
Л. В. Занковтың жасаған жүйесінің басты дидактикалық принципі:
?Жоғары қиындықта оқыту;
? Теориялық білімнің жетекші ролі;
? Оқытудың тәрбиелік мәнінің болуы;

мектебінде,
кейін Троицк қаласындағы мед
реседе,содан соң Башқұртстан
ның астанасы Өпе(Уфа) қаласын
дағы “Ғалия” медресесінде
білім алған.

Әдебиетімізде
әңгіме жазудың шебері

1922 жылы “Күлпаш” әңгімесін жазды.

Бейімбет- прозашы, ақиық ақын,
сындарлы сыншы,білікті балалар қаламгері,
Педагог, журналист, шебер драматург

Азаттық, тәуелсіздік,
Теңдік үшін күрескен

1938 ж. Жазықсыз
жаламен
дүниеден өткен

өте кедей

тұрпаты
қандай?Қали неліктен бүк түсіп оранып
жатыр?

Қали мен Күлпаш Мақтымның келуін
неге асыға күтеді?

деп өз ойымды аяқтағым келеді. Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану – сапалы білім негізі. «Адам ұрпағымен мың жасайды»- дейді халқымыз. Ұрпақ жалғастығымен адамзат баласы мың емес миллиондаған жылдар жасап келеді. Жақсылыққа бастайтын жарық жұлдыз оқу. «Надан жұрттың күні – қараң, келешегі тұман», - деп М. Дулатов айтқандай, егеменді еліміздің тірегі – білімді ұрпақ. Сусыз, құрғақ, көлеңке жерге дән ексең өнбейтіні сияқты, жас ұрпағымызды тәрбиелемесек өспейді, өнбейді. Қазіргі мектеп мұғалімдерінің алдында тұрған басты міндет- оқушылардың шығармашылық білім дағдыларын қалыптастыру. Міне, өз ұрпағының өнегелі, еңбексүйгіш, абзал азамат болып өсуі үшінхалық педагогикасының негізгі мақсатын шығармашылықпен оқу – тәрбие үрдісіне тиімді пайдалану әрбір ұстаздың міндеті болыр табылады.