Audzināšanas teorija un metodika презентация

attīstības likumsakarības, to ievērošana audzināšanas procesā

zināšanu, pieredzes un attieksmju sistēmas informatīvā nodošana jaunās paaudzes pieredzes veidošanās iespēju paplašināšanai

ar konkrētām likumsakarībām un nejaušībām

vecāki bērnu ievērotu
Identifikācijas vajadzība
Vajadzība būt iekļautam konfliktbrīvā aizsargājošā kopienā
Prasības pēc adekvātas mācības
Akceptētam un iesaistītam vienaudžu sabiedrībā
Vajadzība iesaistīties pieaugušo ikdienišķajā sadzīvē atbilstoši saviem spēkiem

– kauns šaubas
Iniciatīva – vainas sajūta
Panākumi – mazvērtības izjūta
Identitāte – lomu difūzija
Intimitāte – izolācija
Radošums, produktivitāte – stagnācija
“es” integritāte - bezcerīgums

fiziskiem trūkumiem
Attīstības noteiktie draudi
Sociālo prasību ietvaros esošie draudi
Individuālajos nosacījumos mītošie draudi
Sabiedriskās dzīves noteiktie apdraudētības faktori
Sabiedrības struktūras noteiktā apdraudētība

saprotama pieaugušo paaudzes uzvedība un rīcība
Ģimenes struktūras (vērtību) izmaiņas notiek daudz lēnāk nekā sabiedrībā
Jaunās paaudzes lomu konflikts integrācijas procesā sabiedrībā
Pielāgošanās un piespiestās uzvedības disharmonija ar jaunā cilvēka personisko identitāti
Jaunā paaudze nav vienots sociāls strukturējums
Sociālās vides pretrunīgums

pēc savstarpējas saskarsmes

bērna personību (bērns ir bērns, tāpēc vecāki labāk zina, kas nepieciešams bērnam)

Bērni

Zina savu vietu ģimenē
Pakļaujas vecākiem
Pieklājīgi, paklausīgi
Draudzīgi
Trūkst iniciatīvas
Nav sava viedokļa, pakļaujas citiem
Savas problēmas atklāj vecākiem

Abpusēja daļēja distancēšanās, ārēji labvēlīga
ģimene, pārejas vecumā bērniem saskarsmes
problēmas ģimenē ar vecākiem

intereses, īpaši garīgajā un intelektuālajā jomā
Cenšas bērnus veidot laimīgus savā izpratnē
Cenšas pasargāt bērnus no dzīves triecieniem
Rūpes par bērna materiālo nākotni
Zema pedagoģiskā kultūra

Bērni

Orientējas uz labām atzīmēm
Ātri kļūst pieauguši
Ir vientuļi, neapmierināti ar sevi

Abpusēja pieķeršanās,
bet vecāku centieni ne
vienmēr tiek akceptēti

tiek negatīvi novērtēti
Nespēj novērtēt reāli pozitīvo bērnā
Nepēta un neakcente bērna rīcības motīvus

Bērni

Noslēgti un nedraudzīgi
Agresīvi
Nepatīk skola, cenšas to neapmeklēt
Nespēj objektīvi novērtēt vecāku pozitīvos centienus
Vienmēr pārliecināti par savu taisnībi

Abpusējas saskarsmes barjeras, dominē negatīvas emocijas, neadekvāti saskarsmes paņēmieni

sadzīves apstākļus, kas apdraud bērna drošību
Bērns nereti tiek uzskatīts par traucēkli

Bērni

Nelabprāt atrodas ar ģimeni un mājās, to aizstājot ar ielas vidi un sabiedrību
Bērni ģimenē rūpējas viens par otru, veicot antisociālas darbības
Izvairās no skolas, neievēro sabiedriskās normas
Neatbilstoša vecumam garīgā un fiziskā attīstība
Nihilisms pret valsts tiesību normām, likumiem