Аттестационная работа. Реализация проектной деятельности в начальной школе на примере создания курса Я - журналист 2-4 класс презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Сухаревой Виктории Михайловны
учителя начальных классов ГБОУ Школы №1301
имени Е.Т. Гайдара, г. Москва

На тему:
Реализация проектной деятельности в начальной школе на примере создания курса внеурочной деятельности «Я-журналист» для 2-4 классов.

[ 1 ]

13 сентября 2011 года распоряжением Правительства Москвы школе было присвоено имя Егора Тимуровича Гайдара.
Обучение ведется с 1 по 11 класс, причем изучение экономики начинается уже в начальной школе.
Важным компонентом образовательного процесса является дополнительное образование.
Структурные подразделения: 3 школьных и 4 дошкольных отделения.

[ 2 ]

по внедрению предмета «Журналистика» в курс начального (основного) общего образования.
Рабочая программа является примером внеурочной деятельности для 2-4 классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования.

[ 3 ]

школьника самостоятельно принимать решения, уметь отстоять свое мнение, быть коммуникативным и мобильным.
Урочная система не в полной мере предоставляет возможность для проявления активности, инициативы, самостоятельности. Также недостаточно организовано пространство для общения со сверстниками и взрослыми.
Именно поэтому в современных условиях особую актуальность приобретает вопрос эффективной организации внеурочной деятельности. Одним из вариантов решения проблемы и является введение в начальные классы курса «Я – журналист».

[ 4 ]

«Я-журналист»

формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста через знакомство с профессией журналиста;
развитие интеллектуальных, творческих способностей за счёт проектной деятельности школьников с помощью средств информационных технологий;
формирование умений самостоятельного приобретения знаний в рамках индивидуальной образовательной траектории с помощью родителей;
установление метапредметных связей (курс имеет связь с такими базовыми предметами, как чтение, русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология).

[ 5 ]

с окружающими, удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе;
познавательных: знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии;
Информационных: самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, преобразование, сохранение и её передача.

[ 6 ]

в социальной сфере, информационный обмен, сбор, обработка, передача и интерпретация социально значимой информации;
развить представления о нормах русского литературного языка, правилах речевого этикета;
развить умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях социально значимого общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач в области социальной практики;
сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи в области социальной практики.

[ 7 ]

Через изучение курса «Я – журналист» младшие школьники смогут:

познакомиться с основами профессии журналиста и выдающимися примерами журналистского творчества в современном мире;
научиться брать интервью, задавать вопросы, формулировать и высказывать свою точку зрения;
вести диалог и участвовать в дискуссии;
попробовать себя в разных жанрах журналистского творчества (интервью, репортаж, радиопередача и т.д.);
определить свои интересы и узнать, как с помощью журналистики можно рассказать о них друзьям, родителям и другим людям (ведение тематической колонки, блога, канала и др.);
научиться искать и использовать информацию (в том числе умение обращаться с Интернетом и поисковыми инструментами).

[ 8 ]

РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА РЕЧИ
РАЗДЕЛ 4. КАК И ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛА ЖУРНАЛИСТИКА
РАЗДЕЛ 5. ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
РАЗДЕЛ 6. ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОЙ ПРЕССЫ
РАЗДЕЛ 7. РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В ПЕЧАТНОЙ ЖУРНАЛИСТИКЕ
РАЗДЕЛ 8. ПРОБА ПЕРА
РАЗДЕЛ 9. СПЕЦИФИКА РАДИОЖУРНАЛИСТИКИ
РАЗДЕЛ 10. ВВЕДЕНИЕ В ТЕЛЕЖУРНАЛИСТИКУ
РАЗДЕЛ 11. ОСНОВЫ ФОТОЖУРНАЛИСТИКИ
РАЗДЕЛ 12. СОЗДАНИЕ ШКОЛЬНОГО СМИ: ГАЗЕТЫ, РАДИО, ТВ-КАНАЛА (КАНАЛА НА YOUTUBE)*
*на выбор. Исходя из выбранного варианта, будет создан проект по созданию и развитию школьного СМИ.

[ 9 ]

классов получают следующие личностные результаты:
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей,
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности.

[ 10 ]