Аттестационная работа. Рабочая программа элективного учебного предмета Исследовательская деятельность учащихся презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Изибаев Андрей Вениаминович
Фамилия, имя, отчество

МБОУ СОШ №7 г. Ноябрьск ЯНАО
Образовательное учреждение, район

На тему:
Рабочая программа элективного учебного предмета «Исследовательская деятельность учащихся»

класса составлена на основе программы элективного учебного предмета Б.А.Татьянкина «Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе» - М.: 5 за знания, 2007.
Рабочая программа в 10 классе рассчитана на 35 часов.
Для современного этапа развития системы образования характерная цель обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблемы, сбора информации, наблюдения, проведения экспериментов, анализ, построение гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.

формирование научных знаний о роли, месте, характере ИД по выбранной теме;
• приобретение умений и навыков системной, целенаправленной работы над темой, логичности построения материала;
• формирование исследовательской культуры учащихся;
• получение аргументированных выводов исследования и выработка рекомендаций по
внедрению исследования;
• формирование умений и навыков самостоятельного творческого труда;
• развитие умений выявления проблем, сбора информации, наблюдения, анализа,
построения гипотез, обобщения;
• приобретение коммуникативных умений.

их желания;
• осуществление непроизвольного стимулирования учеников к познанию мира, себя и себя в этом мире;
• достаточно устойчивая и длительная активность вовлечения в учебный процесс;
• самостоятельность, творческая выработка решений;
• развитие важных интеллектуальных качеств человека, обеспечивающих и в дальнейшем его активность в постоянном овладении знаниями и применением их на практике. Приобщение учащихся к интеллектуально-творческой деятельности по выдвижению и реализации в научных исследованиях творческих идей;
• формирование навыков исследовательской работы для получения знаний при подготовке научных работ и проектов;
• расширение представления о способах получения информации;
• развитие коммуникативных способностей, создание условий для расширения среды общения;

задачи, требующей исследовательского поиска для ее решения;
• практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
• индивидуальная деятельность учащихся;
• структурирование исследовательской деятельности;
• использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, планирование этапов исследования; оформление конечных результатов, анализ полученных данных, корректировка, выводы.
 

деятельность учащихся» учащиеся должны знать, понимать:
— роль науки в жизни общества;
— учение В.И. Вернадского о ноосфере;
— выдающихся русских ученых в различных областях наук и их достижения;
— принципы научного мышления;
— методы научного исследования и познания естественных и гуманитарных наук;
— основные виды научно-исследовательских работ, компоненты их содержания и правила написания.
Уметь:
— планировать и проводить наблюдения и эксперименты;
— составлять отзыв, рецензию, аннотацию;
— организовывать и проводить научно-исследовательскую работу;
— оформлять научно-исследовательскую работу;
— уметь работать с научно-популярной литературой.

устный опрос, фронтальный опрос, индивидуальные задания.
Виды контроля: текущий, тематический.
Методы контроля: письменный и устный.
 

О.Ю.Макаренков, Т.В. Иванникова, И.С Мартынова, Л.В.Зуева./Под ред. Б.А. Татьянкина.–М.: 5 за знания, 2007.
2. Криволапова Н.А. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся: Программа элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образовали Курганской области. - Курган, 2003.
3. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.
4. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? // Внешкольник. 1997. № 7-8.
5. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2000. № 12.
6. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2001. № 1.
7. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.