Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время по дисциплине Информатика и ИКТ презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Антоновой Юлии Юрьевны

преподавателя ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический техникум», г. Кемерово

На тему:
Методическая разработка «Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время по дисциплине «Информатика и ИКТ»

педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом. Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя или мастера производственного обучения или качества подготовки по учебным специальностям.

предприятиями.
Студенты техникума являются активными участниками международных, всероссийских и областных конкурсов. Мастерские, полигоны, лаборатории – всё для формирования профессиональных компетенций выпускника. Оттачивание навыков мастерства на современных станках и оборудовании. Приобретение профессионального опыта на практике. Используются новейшие технологии обучения с учетом традиционной специфики получаемых специальностей.

ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический техникум»

саморазвития, самореализации и самообразования студентов ГПОУ «Кемеровского профессионально-технического техникума»
Задачи:
- Создать условия для организации деятельности студентов: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

Цель и задачи работы

Создать условия для успешного обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля.
Создать условия для формирования у студентов навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

исследования в рамках учебной дисциплины
Элективные курсы
Группы дополнительного образования
Экскурсия
Общетехникумовский исследовательский проект
Поход или экспедиция
Конференция или конкурс
Клуб, творческие коллективы

обучения, которые помогали бы воспитать ряд качеств обучающихся, установленных ФГОС. Дисциплина «Информатика и ИКТ» является одной из общественных дисциплин, которая помогает студенту адаптироваться в Информационном обществе. Проектно-исследовательская деятельность студентов является наиболее эффективным средством углубления и расширения приобретенных знаний, умений, навыков и способствует выведению их на

более высокий уровень усвоения. Проектно-исследовательская работа позволяет организовать такую познавательную деятельность, в которой важен не только результат, но и процесс. В связи с этим методическая разработка «Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время по дисциплине «Информатика и ИКТ» является актуальной.

ИКТ» разработана с целью повышения эффективности учебного процесса. Что позволяет развивать её основной компонент – исследовательские умения, которые не только помогают студентам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом.

«Проектно – исследовательская деятельность» направлена на формирование ключевых компетентностей в области информатики, дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. При исследовании важно опираться на традиционные предметные знания, без которых довольно сложно в доступной форме объяснить причинно-следственные связи, проблемные ситуации, практическую значимость теоретического материала. С помощью данного курса можно добиться интеграции содержания образования, формировать надпредметные знания и умения, развивать социальные практики с учетом психофизических особенностей студентов.

планирование.
Содержание программы.
Пример проектно-исследовательской работы студента.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.

или публикаций. Очень важна активная позиция студентов в процессе оценивания работ. Студенты рецензируют работы одногруппников с помощью критериев оценки проекта. В процессе обсуждения проблемы могут высказываться любые мнения, в том числе и неверные, что способствует свободному выражению индивидуальной точки зрения без боязни ошибиться.

Методы диагностики образовательных результатов

По окончанию работы над проектами можно создать экспертную группу студентов, которая, рассмотрев все проекты, выберет лучшие и распределит призовые места. Отличившихся студентов можно наградить грамотами. Можно также создать газету, которая освещала бы работу студентов над проектами и представляла итоги общей работы. Также можно провести научно-практическую конференцию и представить проекты студентов на рассмотрение других студентов техникума.

быть формирование компетентности субъектов образовательного процесса в проведении исследований по актуальным научным проблемам, теоретико-практическая подготовка педагогов и студентов к самостоятельной научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной деятельности и участию в инновационных образовательных процессах.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении профессионального образования