Аттестационная работа. Планирование работы МАОУ ШИЛИ в области исследовательской, проектной деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Сидоренков Евгений Александрович
Фамилия, имя, отчество
МАОУ ШИЛИ г.Калининград
Образовательное учреждение, район

На тему:
Планирование работы МАОУ ШИЛИ в области исследовательской/ проектной деятельности.

в области проектной и исследовательской деятельности МАОУ ШИЛИ.

В ней определены цели и задачи, поэтапная организация проектной деятельности и материалы, которые помогают учащимся организовать свою проектную деятельность

общеобразовательное учреждение повышенного уровня обучения, ориентированное на получение качественного, конкурентноспособного образования. Обучение ведется по вариативным образовательным программам профильных общеобразовательных и лицейских классов, классов с углубленным изучением русского языка и литературы, математики, английского и немецкого языков, биологии по следующим профилям:
- физико-математическому (7-11 классы);
- лингвистическому (7-11 классы);
- химико-биологическому (7-11 классы);
социально-экономическому (9-11 классы).
В лицее работает 49 педагогов
(из них 7 кандидатов наук)

Сайт лицея:
http://maushili.ru

развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (таких как постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает школьников к конкретным, жизненно важным проблемам.

в образовательный процесс школы, изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного профессиональным сообществом, формирование ключевых компетенций, необходимых для жизни и успешной самореализации человека в информационном обществе, воспитание личности выпускника, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, важнейшими качествами которой являются инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни

основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
Развитие умения анализировать;
Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом;
Формирование позитивного отношения к работе;

учителей, учащихся (обучающихся) и их родителей, создание единого творческого коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и самовоспитания современной творческой личности;
Расширение и совершенствование области тематического исследования в проектной деятельности; совершенствование электронной формы проектов; поиск новых направлений и форм творческого проектирования;
Расширение границ практического использования проектных работ, созданных педагогами и школьниками, укрепление престижа участия в проектной деятельности для школьников.

и проектные методы на уроках, лабораторных и практических работах
встречи с педагогами ВУЗов
профильная смена
научные кружки, научные клубы
научно-исследовательский центр «Поиск»

с 7 по 11 классы;
Руководителями проектной деятельности являются педагоги лицея, но могут быть и преподаватели ВУЗов;
Для помощи учащимся в выборе темы была разработана анкета. Она помогает определиться с областью исследования;
Учащиеся 7,8 и 11 классов могут выполнять проект самостоятельно или в составе группы учащихся;
Учащиеся выпускных классов (9 и11) выполняют проект или исследовательскую работу индивидуально;
Учащиеся могут выбрать несколько проектов, но не менее одного в течении года;

отправляются на лицейские конференции;
Для учащихся 7-8 классов организована конференция «Путешествие в науку», а для учащихся 9-11 классов «Золотые Россыпи»
Лучшие работы учащихся публикуются в лицейских сборниках

для учащихся (помогает определить область исследования).

проектанту (определяющая алгоритм ведения проектной деятельности).

управления проектной деятельностью (определяющая алгоритм контроля проектной деятельности учителем).

использовать наблюдение, анкетирование, тестирование, диагностическую беседу, метод рефлексии, метод незаконченного предложения и другие.
Оценка портфолио проектной деятельности учащегося
Оценка работ учащихся на конференциях

в конкурсах инновационных проектов
Освоение педагогами и учащимися технологии создания проектов.
Участие в телекоммуникационных проектах и их организация.
Руководство старшеклассников, с разными проектами умениями, работай над проектами младших лицеистов.
Участие педагогов школы в организации и проведении конкурса учебных проектов.
Разработка элективных и дистанционных курсов предметного и межпредметного содержания для профильного обучения.