Аттестационная работа. Основы учебно-исследовательской деятельности: естественнонаучные предметы. 8 класс презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Волынкина Валентина Эдуардовна
МОУ Лицей № 1
г. Ачинск Красноярский край

На тему:
 рабочая программа курса по выбору «Основы учебно-исследовательской деятельности: естественнонаучные предметы»
для учащихся 8 класса

учащихся, обеспечивающей успешное овладение программным материалом и навыками творческой деятельности. Поэтому особо важное значение приобретает учебно-исследовательская деятельность школьников. Данная программа направлена на формирование исследовательской культуры школьников, знакомство со структурой научно-исследовательской деятельности, является педагогическим сопровождением учащихся при выполнении исследовательской работы.

деятельности в области естественнонаучных дисциплин.
Задачи курса:
Формирование теоретических знаний об исследовательской работе, способах и методах исследования..
Формирование  исследовательских умений и навыков.
Формирование опыта презентации результатов учебно-исследовательской деятельности через проведение научно-практических конференций.
Развитие познавательной активности школьников, навыков самопрезентации, рефлексии, саморазвития.
Развитие способности применять полученные знания по химии, биологии, экологии в повседневной жизни.

содержательными компонентами учебного исследования; учатся работать с учебной, научно-популярной и научной литературой, разнообразными источниками химической, эколого-биологической информации.
Занятия проходят в форме лекций, семинаров и практикумов. Особое значение имеют практикумы. Во время практикума каждый ученик применяет теоретические знания для выполнения своего исследования. Учится определять объект и предмет на примере своей темы и тем одноклассников, определять цели, задачи, гипотезу исследования не на абстрактных темах, а именно своего исследования. Что повышает мотивацию к изучению курса.

Общая характеристика исследовательской деятельности – 2ч;
Основные структурные компоненты и методы исследования – 8ч;
Оформление результатов исследования – 12ч;
Защита исследовательской работы, презентация творческих работ – 4 ч;
Критерии оценки результатов – 3ч ;
Понятие о научной этике, межличностное общение и коммуникативные навыки – 5ч.
Изучение программы завершается мини-конференцией участников, на которой каждый ученик защищает свою исследовательскую работу.

ход выполнения работы.
Для каждого ученика составляется маршрутный лист прохождения курса и выполнения исследования
Каждый учащийся защищает результаты исследовательскую работу на научно-практической конференции.

по темам:
«Стимулирующее действие препарата циркон на рост и развитие семян томатов»,
«Влияние портфеля школьника на осанку ученика»,
«Оценка физического развития подростков 13-14 лет»,
«Определение наличия ионов железа (III) в яблоках»,
«Коррозия металлов: условия и методы защиты»,
«Пластиковая посуда: плюсы и минусы»,
«Газированные напитки и их влияние на организм подростков»,
«Сравнительный анализ влияния энергетических напитков на разные биологические объекты» и др.

с разными темами и направлениями исследований (под руководством одного педагога учащимися, изучающими данный курс, было выполнено и представлено на лицейской конференции в 2015-2016 учебном году 19 исследовательских работ)
Во время занятий ученики выполняют роль консультантов, экспертов, т.е идет формирование коммуникативных и регулятивных учебных действий
Задача учителя грамотно организовать взаимодействие учащихся во время таких занятий.