Аттестационная работа. Основы проектной и исследовательской деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Пояркиной Натальи Борисовны


МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа п. Пионерский»

На тему:
«Основы проектной и исследовательской деятельности»

проект проведения консилиума по вопросу введения в программу обучающихся, в рамках элективного курса, основ проектной и исследовательской
деятельности.

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Тюменской области основана в 1961г. В настоящее время развитие школы идёт по пути реализации её миссии – создание целостной образовательной среды для формирования социокультурного опыта обучающихся в условиях реализации системно-деятельностного подхода. С 01.09.2012 года наша школа является региональной пилотной площадкой по опережающему внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и является региональной пилотной площадкой по опережающему внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. На базе школы так же функционируют сетевые профильные группы: физика, химия, биология.

Краткая характеристика образовательного учреждения

материал курсов рассказать коллегам о проектной и исследовательской деятельности в других учебных заведениях.
Поставить вопрос о введении в программу для школьников, в рамках элективного курса, основ по проектной и исследовательской деятельности.

Цель работы

могут заставить обучающихся выполнять проект и тем более исследовательскую работу. А сами работы, чаще всего, представляют собой плагиат. Как показывает опыт это связано с тем, что ни педагоги ни обучающиеся не владеют достаточными знаниями о проектной и исследовательской деятельности. Поэтому вопрос о введение элективного курса в программу по основам проектной и исследовательской деятельности является актуальным.

Основное содержание.

нежелания обучающихся выполнять исследовательскую или проектную работу.
б)Проводиться тест- опросник среди обучающихся школы.
2. Презентация курсов ПК и их программы (краткий обзор лекций)
3. Опыт работы по проектной и исследовательской деятельности в других учебных заведениях ( на основе материала представленного на курсах)
4. Обсуждение вопроса: «Почему школьник. не желают писать проекты или исследовательские работы»
5. Анализ анкетирования
6. Постановка основного вопроса о введение элективного курса для школьников о проектной и исследовательской деятельности
7. Презентация примерного содержания программы курса: « Основы проектной и исследовательской деятельности»
8. Обсуждение содержания программы, редактирование её.
9. Выводы.

Основное содержание.

обучающихся, которые принимают участие в конкурсах по проектной и исследовательской деятельности.
2. Диагностика познавательной активности обучающихся
3. Типология работ
4. Виды методов исследования
5. Сравнение исследовательской и проектной работы
6. Этапы исследовательской и проектной работы
7. Структура работы
8. Выбор темы, постановка целей и задач в работе
9. План выполнения исследовательской и проектной работы
10.Объект и предмет исследования работы
11. Сбор и обработка материала
12. Презентация результатов работы
13. Критерии оценки текста исследовательской и проектной работы
14 .Анализ и выводы в работах.

Основное содержание

школах мало педагогов владеющих знаниями по данному вопросу. Поверхностные зная не дают возможность подготовить ученика к конкурсной работе. Вариант консилиума, предложенный мной, послужит не только решению вопроса по участию и выполнению работ учениками, но и вдохновит коллег к обучению по данному материалу и прохождению курсов повышения квалификации. На консилиуме не только обсуждаются вопросы, но появляется возможность педагогов оценить свои знания и увидеть пробелы своей работы по данному вопросу.

Выводы

моей школе уже ведётся работа по данному направлению: создано научное общество, проводятся мероприятия, заседания, выполняются проекты и исследовательские работы. Но к сожалению это охватывает очень маленький масштаб школьников и педагогов. Работы, выполненные учениками, не проходят дальше муниципального уровня. Проект консилиума (разработанный мной) должен принести положительный результат, так как в нём не только обсуждается вопрос, но и предлагается конкретное решение.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности.

это….
а. пригодиться при поступлении в ВУЗ
б. это интересно
в. За это ставят хорошую оценку
2. Я не хочу выполнять проект или исследовательскую работу потому что…
а. Я не знаю как его делать
б. мне не помогает учитель
в. Мне не нравятся темы предлагаемые учителями.
г. у меня нет времени на это