программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Бирюковой Любови Викторовны
преподавателя
КГБПОУ «Ачинский педагогический колледж»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся
- 2. КГБПОУ Ачинский педагогический колледж»
- 3. Аттестационная работа выполнена в жанре проекта организации
- 4. Цель: организация проектно-исследовательской
- 5. ЗАДАЧИ: изучение и
- 6. ЭТАПЫ ПРОЕКТА: организационный (1 курс ); содержательный (2 курс); результативный (3 курс) 6
- 7. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП Приобретение обучающимися
- 8. Методы проведения занятий беседа игра практическая работа
- 9. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Получение обучающимися опыта переживания
- 10. РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЭТАП Получение
- 11. Творческие работы: Фотоальбом праздник макет
- 12. Планируемые результаты усвоения программы
- 13. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Проект
- 14. ВЫВОДЫ Проектно-исследовательская деятельность является актуальной и эффективной
КГБПОУ Ачинский педагогический колледж» Основным результатом деятельности колледжа стала не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых профессиональных компетентностей. Для достижения указанных целей, необходимо создание следующих педагогических условий:ориентация содержания образования на индивидуализацию учебного процесса;вариативность и личностная направленность системы обучения на всех этапах; Данные условия можно создать при реализации технологии модульного обучения . Особую значимостьприобретает принцип самоценности каждого , который может быть раскрыт посредством двойного требования к содержанию и методам образования: обеспечение полноты реализации возможностей обучающегося; опора на предыдущие достижения. 2
Слайд 1Аттестационная работа
На тему: «Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся»
Слушателя курсов повышения квалификации по
Слайд 2
КГБПОУ Ачинский педагогический колледж»
Основным результатом деятельности колледжа стала не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых профессиональных компетентностей.
Для достижения указанных целей, необходимо создание следующих педагогических условий:ориентация содержания образования на индивидуализацию учебного процесса;вариативность и личностная направленность системы обучения на всех этапах;
Данные условия можно создать при реализации технологии модульного обучения . Особую значимостьприобретает принцип самоценности каждого , который может быть раскрыт посредством двойного
требования к содержанию и методам образования:
обеспечение полноты реализации возможностей обучающегося;
опора на предыдущие достижения.
обеспечение полноты реализации возможностей обучающегося;
опора на предыдущие достижения.
2
Слайд 3Аттестационная работа выполнена в жанре проекта организации работы учителя в области
проектно-исследовательской внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся способствует решению задач воспитания и всестороннего развития.
3
Слайд 4
Цель: организация проектно-исследовательской деятельности с обучающимися.
Объект: обучающиеся колледжа.
Предмет: проектно-исследовательская деятельность.
4
Слайд 5
ЗАДАЧИ:
изучение и анализ научно-методической литературы по теме проекта;
создание оптимальных
условий для организации занятий;
формирование у обучающихся навыков и приёмов работы в соответствии с ФГОС;
развитие творчества и познавательного интереса обучающихся;
проведение анализа результатов по теме проекта
формирование у обучающихся навыков и приёмов работы в соответствии с ФГОС;
развитие творчества и познавательного интереса обучающихся;
проведение анализа результатов по теме проекта
5
Слайд 7ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Приобретение обучающимися социального знания.
(Организационные и
познавательные беседы, интеллектуальные и ролевые игры)
7
Слайд 8Методы проведения занятий
беседа
игра
практическая работа
эксперимент
наблюдение
экспресс-исследование
коллективные и индивидуальные исследования
самостоятельная работа
защита работ
мини-конференция
консультация
8
Слайд 9СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества.
(Познавательные беседы и инструктажи; коллективное и индивидуальное исследование и творчество; деловые, интеллектуальные, ролевые игры и др.)
(Познавательные беседы и инструктажи; коллективное и индивидуальное исследование и творчество; деловые, интеллектуальные, ролевые игры и др.)
9
Слайд 10РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЭТАП
Получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.
Исследовательские проекты,
акции познавательной направленности
10
Слайд 11Творческие работы:
Фотоальбом праздник
макет
доклад
рассказ викторина
газета концерт
рассказ викторина
газета концерт
Развитие индивидуальности каждого
Раскрытие способностей и поддержка одарённых
Реализация педагогической идеи
формирования активности, креативности и самостоятельности
11
Слайд 12 Планируемые результаты усвоения программы
1. Приобретение обучающимися первоначальных знаний
по «Проектно-исследовательской деятельности»
2. Приобретение опыта парно-групповой работы, формирование позитивной самооценки, взаимоуважения, целеустремлённости и настойчивости
3. Получение опыта самостоятельного общественного действия, навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени
2. Приобретение опыта парно-групповой работы, формирование позитивной самооценки, взаимоуважения, целеустремлённости и настойчивости
3. Получение опыта самостоятельного общественного действия, навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени
12
Слайд 13 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Проект направлен на обучающихся колледжа, может
быть полезен педагогам учебной и внеурочной деятельности. Материалы могут быть использованы на заседаниях отделений, педагогических конференциях.
13
Слайд 14ВЫВОДЫ
Проектно-исследовательская деятельность является актуальной и эффективной формой работы.
У обучающихся формируется опыт
исследовательской работы.
Совершенствуются умения работать индивидуально, в парах и группах.
Формируется правильное отношение к окружающему миру, этические и нравственные нормы, эстетические чувства, желание и умение участвовать в разнообразной творческо-исследовательской деятельности.
Совершенствуются умения работать индивидуально, в парах и группах.
Формируется правильное отношение к окружающему миру, этические и нравственные нормы, эстетические чувства, желание и умение участвовать в разнообразной творческо-исследовательской деятельности.
15
