Хомяков Николай Александрович
На тему:
Методическая разработка проектной организации
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Методическая разработка проектной организации презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Методическая разработка проектной организации
- 2. Что такое «проект»? Основные признаки отличия
- 3. Исходные теоретические позиции проектного обучения:
- 4. Проектная деятельность содержит: анализ
- 5. Стадии работы над
- 6. Выбор формы продукта проектной
- 7. Принципы организации проектной деятельности:
- 8. Общие подходы к этапам проекта:
- 9. 3. Распределение задач по группам,
- 10. Для инициации проектной деятельности у подростков необходимы:
Что такое «проект»?
Основные признаки отличия проектной деятельности от других видов деятельности: направленность на достижение конкретных целей; координированное выполнение взаимосвязанных действий; ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;
Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Хомяков Николай Александрович
Хомяков Николай Александрович
Слайд 2Что такое «проект»?
Основные признаки отличия проектной деятельности от других видов деятельности:
направленность
на достижение конкретных целей;
координированное выполнение взаимосвязанных действий;
ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;
в определенной степени неповторимость и уникальность.
координированное выполнение взаимосвязанных действий;
ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;
в определенной степени неповторимость и уникальность.
Слайд 3Исходные теоретические позиции проектного обучения:
в центре внимания - ученик, содействие
развитию его творческих способностей;
образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития.
образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития.
Слайд 4 Проектная деятельность содержит:
анализ проблемы;
постановка цели;
выбор средств ее достижения;
поиск и
обработка информации, ее
анализ и синтез;
оценка полученных результатов и выводов.
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
анализ и синтез;
оценка полученных результатов и выводов.
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
Слайд 5
Стадии работы над проектом : проект — это «пять П»
1. Проблема
2.
Проектирование (планирование)
3. Поиск информации
4. Продукт
5. Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой
собраны все рабочие материалы проекта, в том числе
черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа ,
схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного
проекта для презентации; список литературы в алфавитном
порядке и т.д.
3. Поиск информации
4. Продукт
5. Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой
собраны все рабочие материалы проекта, в том числе
черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа ,
схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного
проекта для презентации; список литературы в алфавитном
порядке и т.д.
Слайд 6
Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная задача участников проекта.
Перечень
возможных выходов проектной деятельности:
скетч;
видеофильм;
выставка;
газета;
журнал;
законопроект;
система школьного самоуправления;
сценарий;
учебное пособие;
чертеж и т.д.
скетч;
видеофильм;
выставка;
газета;
журнал;
законопроект;
система школьного самоуправления;
сценарий;
учебное пособие;
чертеж и т.д.
Слайд 7
Принципы организации проектной деятельности:
проект должен быть посильным для выполнения;
создавать необходимые
условия для успешного выполнения проектов;
вести подготовку учащихся к выполнению проектов;
обеспечить руководство проектом со стороны педагогов — обсуждение выбранной темы, плана работы и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений;
рефлексия.
вести подготовку учащихся к выполнению проектов;
обеспечить руководство проектом со стороны педагогов — обсуждение выбранной темы, плана работы и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений;
рефлексия.
Слайд 8Общие подходы к этапам проекта:
1.Начинать следует всегда с выбора темы проекта,
его типа, количества участников.
2. Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.).
2. Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.).
Слайд 9
3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации,
творческих решений.
4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах
6. Защита проектов.
7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.
5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах
6. Защита проектов.
7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.
Слайд 10Для инициации проектной деятельности у подростков необходимы:
определение проектной идеи
оценка проекта
наличие в
школе презентационных инфраструктур (например, постоянной выставки творческих работ), коллекционирующих продукты деятельности учащихся.
проведение ежегодных научно-практических конференций учащихся различных направленностей.
проведение ежегодных научно-практических конференций учащихся различных направленностей.
