Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта Оригами презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС

Кулага Татьяна Васильевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ гимназия №8 им. академика Н.Н. Боголюбова
г. Дубна
Образовательное учреждение, район

На тему:
Методическая разработка по выполнению проекта
«Оригами»

оригами в Китае, стране где и была придумана бумага, хотя распространение больше получило в Японии, где и стало искусством.

Изначально с помощью сложенных из бумаги фигурок проводили религиозные церемонии, а затем фигурки животных, птиц и растений стали символическими подарками, которыми японские самураи одаривали друг друга.

г. Дубны Московской области введена в эксплуатацию 01 сентября 1961 года по распоряжению ученого совета ОИЯИ.
Она была подарком жителям город к 5-летию образования Объединенного института ядерных исследований.  
Многие учителя школы имеют стаж работы более тридцати лет, работают в гимназии со дня основания,  их знает город, они пользуются заслуженным авторитетом среди своих коллег, учащихся и родителей.

сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.

реализации следующих задач:

1. развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления; способностей ориентироваться в информации разного вида;

2. освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

3. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

обучения;

- информационные технологии.

является:

Я слышу – и не забываю,

Я вижу - и запоминаю,

Я делаю – и понимаю.

ориентиры действия в незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

«Оригами для школьников»
Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2004г

Долженко Г. И. «100 оригами» Ярославль,
Академия холдинг

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtmlг.