Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы, практикума презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кривцова Юлия Викторовна
учитель математики
МОУ «СОШ № 67 им. О, И. Янковского» города Саратов

На тему:

Методическая разработка (по выполнению исследовательской работы, практикума и др.)

Перемены, произошедшие в нашей стране за последние годы, определили новый социальный заказ общества на деятельность системы образования. В новых условиях необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения.
Согласно им целью обучения становится  общекультурное,  личностное и  познавательное  развитие учащихся.

опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
3. Принимать самостоятельные аргументированные решения.
4. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
5. Сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.

имеющего для участников проекта практическое значение.

Внешний результат – можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достижением учащегося, соединяя в себе знания и умения.

учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс: он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность. 

через задания учебника и специально подобранные задания.
2. Обучение выполнению мини-исследовательских заданий.
3. Формирование важнейших навыков мышления и исследования (собирать и приводить в систему информацию; замечать и описывать закономерности; высказывать догадки и обосновывать их; логически рассуждать, выражать свои мысли так, чтобы их могли понять другие)
4. Формирование практических навыков научной организации труда (обучение работе с текстом, учебником, справочной литературой и т.п.)
5. Формирование навыков публичного выступления.
6. Формирование понимания значимости математики для общественного прогресса.

4-6 уроков.
Недельные проекты.
Годовые проекты.

практической.

Выполнение проекта начинается с планирования действий по решению проблемы (с проектирования самого проекта).

Результатом работы над проектом является определенный продукт.

Подготовленный продукт должен быть представлен всему классу

Особое внимание следует уделить формированию умений грамотно представлять и защищать проект.

грамотно, громко и четко. Эти навыки развиваются специальными тренировками.
Проекты могут быть индивидуальными или групповыми. Руководитель определяет это в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, от уровня  сформированности  проектных умений и навыков.

В зависимости от возраста учащихся роль учителя меняется. Если в 5 классе учащимся постоянно нужна помощь учителя: помочь в поиске необходимой информации, научить отобрать нужный материал, составить вопросы для обсуждения и провести анализ полученных данных, то, работая с учащимися 10-11 класса, учитель выступает только в роли организатора.

развития самостоятельного, критического мышления ученика, формирования у него определенных личностных качеств через активные способы действия. Задача учителя – создать условия для проектной деятельности, творческой самореализации учащихся при обучении математике.