Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Сбитнева Людмила Яковлевна
Фамилия, имя, отчество
МОБУ «Екатериновская ООШ» Саракташского р-на, Оренбургской обл
Образовательное учреждение, район

На тему:
«Методическая разработка по выполнению исследовательской работы»

является организация научно-исследовательской деятельности. Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков осуществляется, и на уроках, и во внеурочной деятельности. Моя работа представляет собой методические рекомендации для обучающихся нашей школы.

МОБУ «Екатериновская ООШ». В нашей школе 9 классов, из них 2 класса-комплекта, в которых обучаются 40 человек. Мои коллеги – творческие личности, которые передают свой опыт и знания не менее творческим ученикам. Приоритетным направлением в учебно-воспитательной работе является проектно-исследовательская деятельность. Учащиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах по защите проектов и исследовательских работ на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Наш адрес: 462138. Оренбургская обл., Саракташский р-он, с. Екатериновка, ул. Школьная, д. 2.
Email: ekaterinovka1@yandex.ru

обучения.
Задачи:
• Определить основные этапы исследовательской работы и действия на каждом этапе;
• Сформулировать критерии выполнения работы и ее презентации.

• Самостоятельная работа.
• Коллективные и индивидуальные исследования.
• Мини-конференция.
• Консультация.

и выводы;
Представление результатов работы.

основное отличие цели и задач исследовательской работы, объекта и предмета исследования;
• структуру речевых конструкций гипотезы исследования;
• основные информационные источники поиска необходимой информации;
• правила оформления списка используемой литературы;
• способы обработки и презентации результатов.

исследования (как позитивные, так и возможные негативные результаты);
• определять характеристику объекта познания, поиск функциональных связей и отношений между частями целого; • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
• самостоятельно организовывать деятельность по реализации исследовательских проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.);
• уметь оформлять библиографический запрос; составить аннотацию, написать план;
• владеть методикой разработки программы исследования;
• уметь оформлять результаты исследовательской деятельности в различных формах;
• пользоваться библиотечными каталогами, энциклопедиями, справочниками для поиска информации.

• Мини-конференция
• Участие в конкурсах исследовательских и проектных работ.

групповую работу и выполнение отведённой роли;
• практическое использование предметных и метапредметных умений;
• количество новой информации использованной для выполнения работы;
• степень осмысления использованной информации;
• сложность и владения использованными методиками;
• оригинальность идеи и способа решения проблемы;
• осмысление проблемы и формулирование цели исследования;
• проведение презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;
• владение рефлексией;
• прикладное значение полученных результатов.

• анкеты;
• тесты.

индивидуального и демонстрация результатов;
• Участие в конкурсах и конференциях по защите исследовательских работ .