- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
: формирование элементарных математических представлений и развитие речи презентация
Содержание
- 1. : формирование элементарных математических представлений и развитие речи
- 2. Проект «Здравствуй зимушка-зима! Актуальность: к началу 3-го
- 3. Развитие речи Чтение разыгрывание потешки «Как по
- 4. Развитие речи и ФЭМП «Чудеса осеннего леса» Интеграция областей: «Коммуникация», «Познание», «Физкультура», «Музыка», «ФЭМП»
- 5. Развитие речи Цель: обогащать словарный запас детей:
- 6. ФЭМП Цель: учить соизмерять один предмет с
- 7. Вывод Педагог на занятиях кратко, образно,
Проект «Здравствуй зимушка-зима! Актуальность: к началу 3-го года жизни высокого уровня достигает память ребенка и устойчивость внимания. Появляется образное мышление. Цель: формировать речь малышей. Задачи: развивать речь малышей, способствовать проговариванию за
Слайд 1
Тема: Формирование элементарных математических представлений
и
Развитие речи
Студентка 21 группы
Пичугина
С.В.
Слайд 2Проект «Здравствуй зимушка-зима!
Актуальность: к началу 3-го года жизни высокого уровня достигает
память ребенка и устойчивость внимания. Появляется образное мышление.
Цель: формировать речь малышей.
Задачи: развивать речь малышей, способствовать проговариванию за взрослым, запоминанию потешек, небольших стихов. Развивать речевое дыхание.
Цель: формировать речь малышей.
Задачи: развивать речь малышей, способствовать проговариванию за взрослым, запоминанию потешек, небольших стихов. Развивать речевое дыхание.
Слайд 3Развитие речи
Чтение разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек
летели»
Цель: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы.
Цель: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы.
Слайд 4Развитие речи и ФЭМП
«Чудеса осеннего леса»
Интеграция областей: «Коммуникация», «Познание», «Физкультура», «Музыка»,
«ФЭМП»
Слайд 5Развитие речи
Цель: обогащать словарный запас детей:
существительными, обозначающими животных, явление природы
и времена года
Прилагательными, обозначающими цвет, форму, величину
Глаголами , обозначающими действия предметов.
Формировать правильное произношение звуков и словосочетаний.
Развивать умение рассматривать картину и побуждать желание описывать увиденное, находить предметы по указанному цвету.
Вызывать эмоциональную отзывчивость и радость от общения со сверстниками.
Прилагательными, обозначающими цвет, форму, величину
Глаголами , обозначающими действия предметов.
Формировать правильное произношение звуков и словосочетаний.
Развивать умение рассматривать картину и побуждать желание описывать увиденное, находить предметы по указанному цвету.
Вызывать эмоциональную отзывчивость и радость от общения со сверстниками.
Слайд 6ФЭМП
Цель: учить соизмерять один предмет с другими по заданному признаку(величине, высоте,
длине и пр.)
Развивать ориентирование в пространстве, различать понятия (вверху, внизу, далеко, близко)
Учить обозначать совокупность словами «много», «один», «ни одного»
Развивать ориентирование в пространстве, различать понятия (вверху, внизу, далеко, близко)
Учить обозначать совокупность словами «много», «один», «ни одного»
Слайд 7Вывод
Педагог на занятиях кратко, образно, конкретно обобщает ответы, результаты практических
действий, подводит итог. В каждом случае его обобщения определяются программными задачами. Содержаниями упражнений, уровнем ответов, степенью освоенности учебного материала. Объясняя материал, он использует тот же словарь, который должны освоить дети: слова , словосочетания, выражающие количество, величину, форму, пространство, отношение объектов.
