Факторы социализации презентация

Валерьевна

виде объединить в 4 группы.

Первая – мегафакторы (мега – очень большой, всеобщий) – планета, мир, космос.

Вторая – макрофакторы (макро – большой) – страна, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах; это влияние опосредовано двумя другими группами факторов.

Третья – мезофакторы (мезо – средний, промежуточный) – условия социализации больших групп людей, выделяемых: по национальному признаку (этнос как фактор социализации); по месту и типу поселения, в котором они живут (регион, город, поселок, село); по принадлежно­сти к аудитории сетей массовой коммуникации (радио, телевидение, кино и др.).

Четвертая – микрофакторы, к которым относятся условия, непосредственно влияющие на конкретных людей: семья, группа сверстников, микросоциум, организации, в которых осуществляется социальное воспитание – учебные, профессиональные, общественные, религиозные организации.

десятилетия, стало то, что в нем относительно самостоятельную и довольно важную роль стали играть глобальные факторы — мир, планета, космос.

шару, получающее свет и тепло от Солнца и обращающееся вокруг него по эллиптической орбите.

нашей планете.

экономических, военно-политических поэтому судьба каждого человека зависит от общего состояния дел на планете.

взрослых, стали формироваться, ориентируясь не только на свое непосредственное окружение, но и на нормы, ценности, характерные для жителей другой части планеты.

мире как о пластически упорядоченном гармоничном целом. Космос включает в себя межпланетное, межзвездное, межгалактическое пространство со всеми находящимися в нем телами.

влияние на социализацию человека.

«только космическая культура человечества может вывести его из того тупика, в который оно зашло. Надо строить новую культуру на космическом базисе, только она поведет к исчезновению войн и всяких антагонизмов между людьми, объединит людей в одно солидарное целое».

социальной педагогики над индивидуальной на том основании, что общество есть целое, а индивидуум есть часть, а целое стоит выше своих частей и является определяющим для них моментом, может быть, последний будет вынужден признать и примат космической педагогики над социальной, потому что космос есть целое, а человеческое общество только его часть, и что подобно этому он стоит выше человеческого общества и является определяющим для него моментом».

географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы. Она обладает государственным суверенитетом (полным или ограниченным), может находиться под властью другой страны, т. е. быть колонией или подопечной территорией.

на жителей и их жизнедеятельность.

в стране социальных отношений между людьми, структуру которых составляют семья, сословия, профессиональные, возрастные и иные номинальные и реальные группы, а также государство.

Общество представляет собой целостный организм со своей экономической и социальной структурами, идеологией и культурой, который обладает определенными способами социальной регуляции жизнедеятельности людей.

где в последние годы стремительно происходит социальная и имущественная дифференциации, в результате которых можно условно выделить целый ряд социальных слоев (страт), имеющих довольно существенные различия как по положению, так и по интересам.

ориентации, стиль жизни, интересы, которые, безусловно, влияют на социализацию детей, подростков, юношей, взрослых и стариков.

пустоты, и как результат — наблюдается рост преступности, жестокости, вандализма, саморазрушительного поведения (наркомании, алкоголизма, самоубийств).

организаций (правительственный аппарат, административные и финансовые органы, суд и пр.), осуществляющих управление обществом.

Государство — звено политической системы общества, которое обладает властными функциями.

которых и происходит социализация.

Дети и взрослые, функционируя в этих условиях, вольно или невольно усваивают нормы и ценности, как декларируемые государством, так и, в еще большей мере, реализуемые в социальной практике.

имеющие своими функциями социализацию определенных возрастных и социальных групп населения, так и условия, которые вынуждают заниматься социализацией организации, в чьи непосредственные функции это не входит.

создание специальной системы воспитательных институтов.

чертами и стабильными особенностями культуры и психического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований.

жителей, представляет собой совокупность различающихся между собой территорий — регионов.
Они отличаются друг от друга но только климатическими условиями, но и особенностями экономики, мерой урбанизированности, культурными особенностями.

людей и высокая плотность населения на ограниченной территории;
высокая степень разнообразия человеческой деятельности (как в трудовой, так и во в непроизводственной сферах);
дифференцированная социально-профессиональная и этническая структура населения, его высокая пространственная, профессиональная и социальная мобильность

определяется рядом обстоятельств.
Во-первых, уровнем стресса, зависящем от шума, загрязненности, перенаселенности, перенасыщенности городской среды различными импульсами.
Во-вторых, от эстетического уровня импульсов, которые способствуют удовлетворению человеком его потребностей и создают у него чувство удовлетворенности.
В-третьих, оттого, какие возможности есть в городе для решения задач интеллектуального, культурного, физического развития жителей.
В-четвертых, оттого, как горожане воспринимают решения о развитии своей среды обитания и в какой степени они активно участвуют в принятии таких решений.

силен социальный контроль жизнедеятельности человека со стороны его окружения,
стабилен состав жителей,
слаба социально-профессиональная и культурная дифференциация,
характерны тесные родственные и соседские связи.

телевидение, интернет)осуществляют распространение информации на количественно большие, рассредоточенные аудитории.

к много­миллионным аудиториям, создают новый тип культуры — аудиовизуальный.

среду жизни и развития человека от рождения до смерти.