ВИЗУАЛЬНО и КРАСИВО !
Человечки, квадратики…
Это сладкое слово «ТЕХНОЛОГИЯ»!
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Архитектура диалога презентация
Содержание
- 1. Архитектура диалога
- 2. Творение – это разделение Создатель и его
- 3. Процессы – квантификаторы мышления Конвейер «Владелец
- 4. СЕТЕВОЙ ГРАФИК ПРОЦЕССА СОБЫТИЕ 1 СОБЫТИЕ 3
- 5. Действие Рациональный цикл Драматический цикл СОБЫТИЯ СОБЫТИЕ
- 6. 3 измерения социальной Организации
- 7. Структуры и процессы затраты результаты ПОЛЬЗА ПРОЧНОСТЬ «КРАСОТА»
- 8. Акценты эффективности на 3-х измерениях или что нам дает Детище
- 9. Социометрическая матрица (где «бетонировать?) Информационные контуры (структуры)
- 10. Принципы социодраматического подхода Нетождественности описания и события
Творение – это разделение Создатель и его Детище – они связаны навсегда отношением А Детище? Разделение как выделения Себя из окружающего МИРА Разделение Живого и Неживого – Детища и всего остального
Слайд 1АРХИТЕКТУРА ДИАЛОГА
зачем?
Удобно!
Быстро!
Модно! Хочется ОБНОВИТЬ!
МЕЧТА…. Это так приятно помечтать, позаниматься проектированием. Нырнуть
в «мозговой штурм»….
Слайд 2Творение – это разделение
Создатель и его Детище – они связаны навсегда
отношением
А Детище? Разделение как выделения Себя из окружающего МИРА
Разделение Живого и Неживого – Детища и всего остального (интенциональность, внимание, ценность) ЧТО мы видим?
Детище как мое зеркало. Возможность обмена ролями. Возможность сказать «Я принял Решение» («Решение» – что это?)
Разделение труда..«Каин и Авель»….Деление процесса, конвейер
НОВОЕ И СТАРОЕ, инноваторы и ретрограды, как возникает «организационное сопротивление»?
Создатель хочет что-то менять. Кто формулирует? Кто пользуется? Кто принимает работу? Кто платит? Эти роли могут противоречить друг другу
А Детище? Разделение как выделения Себя из окружающего МИРА
Разделение Живого и Неживого – Детища и всего остального (интенциональность, внимание, ценность) ЧТО мы видим?
Детище как мое зеркало. Возможность обмена ролями. Возможность сказать «Я принял Решение» («Решение» – что это?)
Разделение труда..«Каин и Авель»….Деление процесса, конвейер
НОВОЕ И СТАРОЕ, инноваторы и ретрограды, как возникает «организационное сопротивление»?
Создатель хочет что-то менять. Кто формулирует? Кто пользуется? Кто принимает работу? Кто платит? Эти роли могут противоречить друг другу
«Разделяй и властвуй!»
Слайд 3Процессы – квантификаторы мышления
Конвейер
«Владелец процесса»
3 обязательных структуры:
«Техническая»
Экономическая
3. Административная
Это что?
Кто
делает?
Кто платит?
Кто отвечает?
Кто платит?
Кто отвечает?
Слайд 4СЕТЕВОЙ ГРАФИК ПРОЦЕССА
СОБЫТИЕ 1
СОБЫТИЕ 3
СОБЫТИЕ 2
СОБЫТИЕ 4
СОБЫТИЕ 6
СОБЫТИЕ 5
СОБЫТИЕ 7
КОНЕЧНОЕ СОБЫТИЕ
Слайд 9Социометрическая матрица (где «бетонировать?)
Информационные контуры (структуры) или «учёт»:
Бухгалтерский
Оперативный
Управленческий
Поверхностные структуры
(визуальные)
Реальность спонтанного выбора
(социометрическая матрица)
Формальные структуры («старые»)
Слайд 10Принципы социодраматического подхода
Нетождественности описания и события или слова и дела, или
инструкции и действия. Мы привыкли принимать описание за событие
Недетерминированности мира
Неполноты знания и информации. «VUKA» «Мыслить важнее!»,
но мало уметь мыслить, надо действовать, причем в координации!
Экономии мышления (Оккам) – полноты игры, события
Языка действия (координации слова и дела)
Самостоятельности и доверия (не религиозный)
Ответственность за понимание в отношениях лежит на обеих сторонах
Развития ролей в динамике «ЛИДЕР»
Априорности события (оно уже происходит)
Целостности изменений Реальные изменения всегда комплексны
Недетерминированности мира
Неполноты знания и информации. «VUKA» «Мыслить важнее!»,
но мало уметь мыслить, надо действовать, причем в координации!
Экономии мышления (Оккам) – полноты игры, события
Языка действия (координации слова и дела)
Самостоятельности и доверия (не религиозный)
Ответственность за понимание в отношениях лежит на обеих сторонах
Развития ролей в динамике «ЛИДЕР»
Априорности события (оно уже происходит)
Целостности изменений Реальные изменения всегда комплексны
