落实基础 不忘初心 2018 年高考后期物理复习策略 презентация

Содержание

一、越基础就越有用 二轮复习——练什么，怎么练，练到什么程度！

Слайд 12018年高考后期物理复习策略
落实基础 不忘初心

Слайд 2
一、越基础就越有用
二轮复习——练什么，怎么练，练到什么程度！

Слайд 3
二、练与考有什么不同吗？
练熟
综合应用

高分
对多错少

熟练——也不一定能得到高分！
高分——不是因为做的题多，而是错得少！

Слайд 4
——怎么做对的不重要，做对就行！快不快？！
——用哪些知识，什么方法能做对！会不会？！
复习
细致入微
考试
不择手段
限时练习
复习
——总细致做，就不敢不择手段地考！
——平时练成考，考试就象限时练习！
——练出速度，练就单位时间得分率！
——反思
——再做
不会的弄懂，不熟的练透，不精的做优。

二、练与考有什么不同吗？

Слайд 5例1(多选)．2017年4月10日，三名宇航员在国际空间站停留173天后，乘坐“联盟MS­02”飞船从国际空间站成功返回，并在哈萨克斯坦附近着陆。设国际空间站在离地面高度约400 km的轨道上绕地球做匀速圆周运动，已知地球同步卫星轨道高度约36000km，地球半径约6400km。下列说法正确的是
A．飞船在返回地球的过程中机械能守恒
B．经估算，国际空间站的运行周期约为90min
C．国际空间站的速度小于地球的第一宇宙速度
D．返回时，需先让飞船与国际空间站脱离，再点火加速，然后即可下降




试想：一定需要算时，用多长时间能算出来？
在限时练习时用考试技术把题做对就行了，但是练习结束后才是复习，用哪些知识、什么样的方法，能否快速而准确地算出来！
1.练就技术：先易后难，取弃有理！——能排除，还算吗？
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 6
2.练熟算法：优化算法！——画出来，还算吗？
三、选择题的分数是怎样练出来的
例2．图中给出了某一通关游戏的示意图，安装在轨道AB上的弹射器可上下移动，能水平射出速度大小可调节的弹丸，弹丸射出口在B点的正上方。竖直面内的半圆弧BCD的半径R=2.0m，直径BD水平且与轨道AB处在同一竖直面内，小孔P和圆心O连线与水平方向夹角为370，游戏要求弹丸垂直于P点圆弧切线方向射入小孔P就能进入下一关。为了能通关，弹射器离B点的高度和弹丸射出的初速度分别是(不计空气阻力，sin370=0.6，cos370=0.8，g取10m/s2)
A．0.15 m，4 m/s
B．1.50 m，4 m/s
C．0.15 m，2 m/s


D．1.50 m，2 m/s





A

B

C

D

O

P

不把时间浪费在算上 !

370

R

R

算法优化：vy2=2g1.35

Слайд 7例3．质量为M的均匀木块静止在光滑水平面上，木块左、右两侧各有一位拿完全相同步枪和子弹的射击手。首先左侧射手开枪，子弹水平射入木块的最大深度为d1，然后右侧射手开枪，子弹水平射入木块的最大深度为d2，如图所示。设子弹均未射穿木块，且两颗子弹与木块之间的作用力大小均相同，当两颗子弹均相对木块静止时，下列说法正确的是
A．最终木块静止，d1=d2
B．最终木块向右运动，d1

Слайд 8
三、选择题的分数是怎样练出来的
能不算就不要算；
能定性就不定量；
能图形就不函数；
能物理就不数学。
练好技术
练精算法
优化方法
——取之有道，弃之有理，先易后难，先简后繁。
——少写则易，多算则繁。
——练出速度

选择题，不都是算出来的！

Слайд 9
三、选择题的分数是怎样练出来的
例4．如图所示，质量分别为m和M的两长方体物块P和Q叠放在倾角为θ的固定斜面上。P、Q间的动摩擦因数为μ1，Q与斜面间的动摩擦因数为μ2。当它们从静止释放沿斜面滑下时，两物块始终保持相对静止，重力加速度为g，则物块P对Q的摩擦力为
A．μ1mgcos θ，方向平行于斜面向上
B．μ2mgcos θ，方向平行于斜面向下
C．μ2mgcos θ，方向平行于斜面向上
D．μ1mgcos θ，方向平行于斜面向下

Слайд 10例5(多选)．某质点在3s内一直竖直向上运动，其加速度-时间(a­t)图像如图所示，若取竖直向下为正方向，重力加速度g取10m/s2，则质点
A．在第1s内发生的位移为5m
B．初速度的大小不小于29m/s
C．在第2s内处于失重状态
D．在第3s末的机械能大于
第1s末的机械能
审题：情景是怎样建立起来的？





1.做法：圈注；示意图。
2.思考：有无隐含条件？
翻译
竖直向上做三段匀减速直线运动

初步
——只受重力
——还受竖直向上的外力F1
——还受竖直向下的外力F2
挖掘
审题是应用知识，联系模型，
综合信息的思维过程。
>
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 11
——说理不充分！
例5(多选)．某质点在3s内一直竖直向上运动，其加速度-时间(a­t)图像如图所示，若取竖直向下为正方向，重力加速度g取10m/s2，则质点
A．在第1s内发生的位移为5m
B．初速度的大小不小于29m/s
C．在第2s内处于失重状态
D．在第3s末的机械能大于
第1s末的机械能
解题：需要建立怎样的解题方案？
向答案学习，从答案学到了什么？
解析：由于质点一直上升，以向下为正方向，所以位移一定为负值，且质点初速度不确定，所以无法确定质点的位移大小，选项A错误；a­t图像面积代表速度变化量大小Δv，由图像可知Δv=29m/s，由于质点一直上升，所以初速度大小应大于或等于29m/s，选项B正确；在第2s内质点加速度方向竖直向下，处于失重状态，选项C正确；第2s内质点受向上的拉力F2作用，由牛顿第二定律得mg-F2=ma2，所以F2=3m，第3s内质点受向下的拉力F3作用，由牛顿第二定律得F3+mg=ma3，所以F3=2m，由于质点在第2s内的位移大于第3s内的位移，所以第2s内拉力做的正功大于第3s内克服拉力做的功，质点的机械能增加，选项D正确．




三、选择题的分数是怎样练出来的

——能定性就不定量
——定方法！抓条件
——定性判断
——还用列式计算？

Слайд 12


例6(多选)．某质点在3s内一直竖直向上运动，其加速度-时间(a­t)图像如图所示，若取竖直向下为正方向，重力加速度g取10m/s2，则质点
A．在第1s内发生的位移为 -5m
B．初速度的大小不小于29m/s
C．在第2s内处于失重状态
D．在第3s末的机械能大于
第1s末的机械能
解题：需要建立怎样的解题方案？

1.先易后难！
2.挖掘条件！
3.优选方法！

29

t/s
v/ms-1



二 轮 复 习
优化方法升华思维





三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 13例7(2016课标II-16) 小球P和Q用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上，P球的质量大于Q球的质量，悬挂P球的绳比悬挂Q球的绳短。将两球拉起，使两绳均被水平拉直，如图所示。将两球由静止释放。在各自轨迹的最低点，
A．P球的速度一定大于Q球的速度
B．P球的动能一定小于Q球的动能
C．P球所受绳的拉力一定大于Q球
所受绳的拉力
D．P球的向心加速度一定小于Q球
的向心加速度




二级结论：可以降低思考难度，简化演算过程！

三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 14
例8课标II-17)阻值相等的四个电阻、
电容器C及电池E(内阻可忽略)连接成如
图所示电路。开关S断开且电流稳定时，
C所带的电荷量为Q1；闭合开关S，电流
再次稳定后，C所带的电荷量为Q2。Q1
与Q2的比值为

R

断开时
闭合后
比例思维：易算！

三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 15例9课标II-16) ……环绕速度约为3.1×103m/s，某次发射卫星飞经赤道上空时的速度为1.55×103m/s，此时卫星的高度与同步轨道的高度相同，转移轨道和同步轨道的夹角为30°，如图所示，发动机给卫星的附加速度的方向和大小约为
A．西偏北方向，1.9×103m/s
B．东偏南方向，1.9×103m/s
C．西偏北方向，2.7×103m/s
D．东偏南方向，2.7×103m/s



比例思维：不算！
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 16例10(2014课标I-17)如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度
A．一定升高
B．一定降低
C．保持不变
D．升高或降低由橡皮筋
的劲度系数决定



比例思维：不算！
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 17
例11(2016课标II-19)两实心小球甲和乙由同一种材质制成，甲球质量大于乙球质量。两球在空气中由静止下落，假设它们运动时受到的阻力与球的半径成正比，与球的速率无关。若它们下落相同的距离，则
A．甲球用的时间比乙球的长
B．甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小
C．甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小
D．甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功`

求加速度是中心
题型入手：已知力，求运动


mg-kr=ma
控制
变量
h=at2/2
v2=2ah
Wf=fh

三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 18例12(2015课标II-20) 在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的车厢。当机车在东边拉着这列车厢以大小为a的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小为F；当机车在西边拉着这列车厢以大小为2a/3的加速度向西行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为
A．8
B．10
C．15
D．18


示意图：化难为易


F大小相等
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 19例13(2015上海-19)一颗子弹以水平速度v0穿透一块在光滑水平面上迎面滑来的木块后，二者运动方向均不变。设子弹与木块间相互作用力恒定，木块最后速度为v，则
A．v0越大，v越大
B．v0越小，v越大
C．子弹质量越大，v越大
D．木块质量越小，v越大





数学工具，到此为止！
作图象：化繁为简
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 20例14(2016课标II-18)一圆筒处于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，磁场方向与筒的轴平行，筒的横截面如图所示。图中直径MN的两端分别开有小孔，筒绕其中心轴以角速度ω顺时针转动。在该截面内，一带电粒子从小孔M射入筒内，射入时的运动方向与MN成30°角。当筒转过90°时，该粒子恰好从小孔N飞出圆筒，不计重力。若粒子在筒内未与筒壁发生碰撞，则带电粒子的比荷为


等效替换：简算验证
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 21例15(2012安徽-19)如图所示，圆形区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场，一个带电粒子以速度v从A点沿直径AOB方向射入磁场，经过Δt时间从C点射出磁场，OC与OB成60°角。现将带电粒子的速度变为v/3，仍从A点沿原方向射入磁场，不计重力，则粒子在磁场中的运动时间变为



比较排除：无需演算
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 22例16(2005全国Ⅰ-20)如图所示，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入
磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互
影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可
能经过的区域，其中R= mv/qB。哪个图是
正确的？

伸手得解：还算？！
三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 23





二、方法应用——9．动态圆
二轮复习
再也没有难题
因为把题做得越来越简单

Слайд 24例18(2016课标II-21)如图，滑块a、b的质量均为m，a套在固定直杆上，与光滑水平地面相距h，b放在地面上，a、b通过铰链用刚性轻杆连接。不计摩擦，a、b可视为质点，重力加速度大小为g。则
A．a落地前，轻杆对b一直做正功
B．a落地时速度大小为
C．a下落过程中，其加速度大小始
终不大于g
D．a落地前，当a的机械能最小时，
b对地面的压力大小为mg


三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 25v=0






A．a落地前，轻杆对b一直做正功
B．a落地时速度大小为
C．a下落过程中，其加速度大小始终不大于g
D．a落地前，当a的机械能最小时，b对地面的压力大小为mg





v=0
二、用物理量=0的临界、极值——优化解法


动态变化：抓“三状态”

Слайд 26例19(2017·全国卷Ⅱ)．如图所示，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动．若保持F的大小不变，而方向与水平面成600角，物块也恰好做匀速直线运动，物块与桌面间的动摩擦因数为
A． B．
C．

D．



600

F

F




tanθ=μ

θ

三、选择题的分数是怎样练出来的

Слайд 27
高考实验题源于教材，但又不直接考教材实验——变！
实验题——中档题！陌生的老熟人，熟悉的陌生人！
四、实验题的分数是怎样练出来的
一定用到学过的知识和实验方法，不一定做过该实验。
复习实验常常从理清实验原理开始，答实验题往往从体会实验步骤开始。

Слайд 28
理清原理
提供
动力
迁移——
测v：动能定理
测a：摩擦因数
物依原理记仪器
四、实验题的分数是怎样练出来的

Слайд 29

理清原理
理清原理
迁移——
测v：动能定理
测a：摩擦因数
(1)用平衡摩擦力吗？(2)需满足M>>m吗？(3)F合 =?
如果验证加速度a与绳的拉力FT的关系呢？

四、实验题的分数是怎样练出来的

Слайд 30例20(2017课标II-22)某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度的之间的关系。使用的器材有：斜面、滑块、长度不同的挡光片、光电计时器。
(2)由图c可求得vA= cm/s，a=

cm/s2。



四、实验题的分数是怎样练出来的

1.实验的目的是做什么？

2.所给仪器，能做什么？

3.v-t图象不熟，怎么做？

能回答以下问题吗？

Слайд 31①如图a，将光电门固定在斜面下端附近：将一挡光片安装在滑块上，记下挡光片前端相
对于斜面的位置，令滑块从斜面
上方由静止开始下滑；
②当滑块上的挡光片经过光电门时，用光电计时器测得光线被挡光片遮住的时间∆t；
③用∆s表示挡光片沿运动方向的长度(如图b)， 表示滑块在挡光片遮住光线的∆t时间内的平均速度大小，求出 ；
④将另一挡光片换到滑块上，使滑块上挡光片前端与①中的位置相同，令滑块由静止开始下滑，重复步骤②、③；
⑤多次重复步骤④； ⑥利用得到的数据作出v-∆t图。
(1)用a表示滑块下滑的加速度大小，用vA表示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小，则v与vA、a和∆t的关系式为 =

。

仔细研读实验步骤，确定解题方案。



控制条件





四、实验题的分数是怎样练出来的

Слайд 32(1)用a表示滑块下滑的加速度大小，用vA表示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小，则v与vA、a和∆t的关系式为v=

。
(2)由图(c)可求得vA= cm/s，a= cm/s2(结果保留3位有效数字)

1.截距意义：前端…相同。

2.数形结合：斜率的意义。

3.数据处理：会读；算对。

四、实验题的分数是怎样练出来的


-3

a=16.4cm/s2(15.8~16.8)

Слайд 33例21(2017课标II-23)某同学利用如图(a)所示的电路测量一微安表(量程为100μA，内阻大约为2500Ω)的内阻。可使用的器材有：两个滑动变阻器R1，R2(其中一个阻值为20Ω，另一个阻值为2000Ω)；电阻箱Rz(最大阻值为99999.9Ω)；电源E(电动势约为1.5V)；单刀开关S1和S2，C、D分别为两个滑动变阻器的滑片。
(1)按原理图(a)将图(b)中的实物连线。



四、实验题的分数是怎样练出来的
1.测电表，大电阻。
2.一块表，电阻箱。
3.连图，基本能力。










Слайд 34例22(2017课标II-23)……测量一微安表的内阻。可使用的器材有：两个滑动变阻器R1，R2(其中一个阻值为20Ω，另一个阻值为2000Ω)；电阻箱Rz(最大阻值为99999.9Ω)；电源E(电动势约为1.5V)；单刀双掷开关S1和S2，C、D分别为两个滑动变阻器的滑片。
(2)完成下列填空：
①R1的阻值为 Ω(填“20”或“2000”)；
②为了保护微安表，开始时将R1的滑片
C滑到接近图(a)中的滑动变阻器的

端
( 填“左”或“右” )对应的位置；将R2的滑
片D置于中间位置附近。



四、实验题的分数是怎样练出来的

分压，会用仪器。

保护，基本做法。

Слайд 35例22(2017课标II-23)……测量一微安表的内阻。
③将电阻箱Rz的阻值置于2500.0Ω，接通S1。将R1的滑片置于适当位置，再反复调节R2的滑片D的位置、最终使得接通S2前后，微安表的示数保持不变，这说明S2接通前B与D所在位置的电势 (填“相等或“不相等”)。
④将电阻箱Rz和微安表位置对调，其他条
件保持不变，发现将Rz的阻值置于2601.0
Ω时，在接通S2前后，微安表的示数也保
持不变。待测微安表的内阻为 Ω(结果
保留到个位)。
(3)写出一条提高测量微安表内阻精度的建
议：

。




四、实验题的分数是怎样练出来的

测阻方法？




实验控制。会估算。

建议——误差分析。







Слайд 36例22(2016课标II-23)电压表满偏时通过该表的电流是半偏是通过该表的电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻(半偏法)，实验室提供材料器材如下：
待测电压表(量程3V，内阻约为3kΩ)
电阻箱R0(最大阻值为99999.9Ω)
滑动变阻器R1(最大阻值100Ω)
电源E(电动势6V，内阻不计)
开关两个，导线若干
(2)根据设计的电路写出步骤；


四、实验题的分数是怎样练出来的
怎样在书写步骤过程中，体现实验素养 (能力) ？
表述能力。

Слайд 37符号含义：假设告知；通用；不混淆；以图代设。
文字表述：”对什么”；”因什么”。

原始方程：”有什么”；

结果明确：”显眼处”。
练规范——会做的题一定要得满分——满分要素：
不太难的题少丢分，踏踏实实把会的题做对！
五、计算题的分数是怎样练出来的
——对象，状态，过程；
——重要的条件说明；
——结合题意，对应规律原样列方程；
——列式不变形，联立求解不是连等；
——条件方程，联系方程，数学关系；
——没有中间量，未知量；
——负号含义，矢量方向；
只有不会作的计算题，没有不得分的计算题！

Слайд 38祈求阅卷老师
帮咱找找，
给几分吧！
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 39
例23(2013课标II-25)(18分)一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到
木板上, 以后木板运动的速度-时间图像
如图所示。己知物块与木板的质量相等，
物块与木板间及木板与地面间均有摩擦。
物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动
摩擦力，且物块始终在木板上。取重力
加速度的大小g=10m/s2，求
(1)物块与木板间，木板与地面间的动摩擦因数；
(2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。


 
 
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 40
五、计算题的分数是怎样练出来的
——向高考评分标准学习！
描述对象的运动过程
明确物理量

加速度的定义式

提取图象信息

明确物理量

可略

牛顿第二定律的原始方程

联立求解的写法

结果“显眼”

Слайд 41

判断是否相对滑动的方法


重要的数学联系方程
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 42
面向“采分点”的表述原则——规律、条件、联系方程
规律方程——结合题意写出的原始方程，才给分！





质点：牛顿定律

动能定理
动量定理…
点电荷：库仑律
理想变压器：
恒定电路……

五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 43解：从t=0到t=t1=0.5s，有
对物块：μ1mg=ma1
v1=a1t1
x1=v1t1/2
对木板：(μ1+2μ2) mg=ma2
v1=v0-a2t1
x2=(v0+v1)t1/2
由图象，v0=5m/s,v1=1m/s
解得：物块与木板μ1=0.2
木板与地面μ2=0.3
列式基本原则：汉译英——对什么；因什么；有什么；
在t1=0.5s时，设物板一起减速
对物块：Ff=ma
对木板：2μ2mg-Ff =ma
解得：Ff=μ2mg
因Ff>μ1mg，故物板相对滑动
……
对物块：0-v12=-2a1x1′
对木板：0-v12=-2ax2′
则物块相对木板的位移为：
x=(x2-x1)-(x1′-x2′)
解得：x=1.125m
有什么问题吗？
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 44高考答题原则：问什么，就…！怎么问，就…！问到什么程度，就…！
解：(1)从t=0到t1=0.5s，设物块、木板的加速度分别为a1、a2，物与板、板与地面间的摩擦因数分别为μ1、μ2，则
对物块，做匀加速直线运动，有
μ1mg=ma1
v1=a1t1
对木板，做匀减速直线运动，有
(μ1+2μ2) mg=ma2
v1=v0-a2t1
由图象，t=0时v0=5m/s，t1=0.5s时v1=1m/s
解得：μ1=0.2，μ2=0.3
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 45高考答题原则：问什么，就…！怎么问，就…！问到什么程度，就…！
(2)设0~0.5s时间内，物、板的位移分别为x1、x2，有
x1=v1t1/2
x2=(v0+v1)t1/2
在t1=0.5s时，设物块、木板一起以a做匀减速运动，有
2μ2mg=2ma
设物块受到的静摩擦力为Ff，有
Ff=ma
解得：Ff=μ2mg>μ1mg，故物块以加速度a1做匀减速运动，木板以加速度a2′做匀减速直线运动，则到停下的位移
对物块：0-v12=-2a1x1′
对木板：0-v12=-2a2′x2′ 2μ2mg-μ1mg=2ma2′
则物块相对木板的位移为：x=(x2-x1)-(x1′-x2′)……



边解边算好，最后算好？
多写，一定浪费时间吗？

五、计算题的分数是怎样练出来的
如果地面光滑，解题会有什么不同吗？

Слайд 46例24(2009全国II-25-18分) 如图，在宽度分别为L1和L2的两个毗邻的条形区域分别有匀强磁场和匀强电场，磁场方向垂直于纸面向里，电场方向与电、磁场分界线平行向右。一带正电荷的粒子以速率v从磁场区域上边界的P
点斜射入磁场，然后以垂直于电、磁
场分界线的方向进入电场，最后从电
场边界上的Q点射出。已知PQ垂直于
电场方向，粒子轨迹与电、磁场分界
线的交点到PQ的距离为d。不计重力，
求电场强度与磁感应强度大小之比及
粒子在磁场与电场中运动时间之比。
不完全会做的题——在会的“采分点”上抢分。
阅卷组长多次举例用题：如何多得点分！
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 47例2(2009全国II-25-18分)
不完全会做的题——在会的“采分点”上抢分。
阅卷组长的困惑
有分咋就不要呢
在电场中：
在磁场中：

五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 48例25(2014课标II-25-) 半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面上，一长为r，质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨的中心O，装置的俯视图如图所示；整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下；在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与
导轨之间的动摩擦因数为μ, 导体棒和导轨的
电阻均可忽略，重力加速度大小为g，求：
（1）通过电阻R的感应电流的方向和大小；
（2）外力的功率。
不完全会做的题——在会的“采分点”上抢分。
题难吗？试着把会的写出来！
五、计算题的分数是怎样练出来的

Слайд 49五、计算题的分数是怎样练出来的
1．感应电流的方向会判断吗？
从C到D
2．感应电流的大小会计算吗？
算电流，就要知道感应电动势！会吗？
感应电动势不会，就这样写——
设感应电动势为E，则感应电流的大小为：
会算感应电动势，就这样写——
感应电动势的大小为：
感应电流的大小为：
时间t内，AB扫过的面积为：
感应电动势的大小为：
不用推论，就这样写——

Слайд 50五、计算题的分数是怎样练出来的
3．外力的功率？
你的第一感觉，想到的是什么？
P=F v——能求吗？
外力是变力！优先选用能量观点解题——
外力有什么特点？满足什么条件AB才做匀速圆周运动？
外力做功，克服安培力和摩擦力做功？——匀速！
会求电流做的功：
WA=I2Rt
会求摩擦力做功：
Wf=Ff(s1+s2)
会求摩擦力：
Ff=μFN
会求支持力：
2FN=mg
会路程：
s1=ωtr
s2=ωt(2r)
会求外力做的功：
WF=Pt
会列能量守恒式：
WF=WA+Wf

Слайд 51五、计算题的分数是怎样练出来的
3．外力的功率？
你的第一感觉，想到的是什么？
P=F v——能求吗？
外力的功率：P=Fv
P=WF/t——能求吗？
外力的方向与AB垂直吗？

Слайд 52 考得不难，分数不高
学得快，练得少；
时间久，遗忘多；
复习粗，方法生。
集中攻坚，及早突破
结合考点细读教材，熟悉知识，梳理要点；
归纳模型，总结方法；
利用综合卷的考练，查缺补漏，不断完善。
六、选考题的分数是怎样练出来的

Слайд 53分析有方向，解答有方法；易题不失分，难题得满分。
祝同学们：
踏实考练，收获满满！

Слайд 54三、在计算题中拔节：守规中矩
例1(一模-25)(21分)如图所示，竖直平面内有四分之一圆弧轨道AB与光滑水平长直轨道相切于B点，圆心O位于B点正上方，物块与圆弧轨道之间的摩擦不可忽略。物块P的初始位置与圆心的连线和竖直方向的夹角为θ，轻质弹簧与物块Q拴接，物块Q静止于长直轨道某点,物块P的质量为m1，物块Q的质量为m2，且m1< m2，圆弧轨道半径为R，重力加速度为g。由静止自由释放物块P，当其滑至B点时对圆弧轨道压力为FN。
不全会做的题要抢分——在会的“采分点”上抢分。

Слайд 55三、在计算题中拔节：守规中矩
例1(一模-25)(21分)……由静止自由释放物块P，当其滑至B点时对圆弧轨道压力为FN。
(1)物块P第一次在圆弧轨道滑动过程中系统产生的热量Q热1为多少？
(2)两物块运动过程中弹簧最大的弹性势能EPmax为多大？
(3)若物块P第一次与弹簧分开后滑回AB弧，再次折返后滑入直轨道向右运动时，恰好追不上Q。试求P与弹簧分开时的速度，以及在AB弧上折返过程中系统产生的热量Q热2 ？
不全会做的题要抢分——在会的“采分点”上抢分。

Слайд 56三、在计算题中拔节：守规中矩
例1(一模-25)(21分)……由静止自由释放物块P，当其滑至B点时对圆弧轨道压力为FN。
(1)物块P第一次在圆弧轨道滑动过程中系统产生的热量Q热1为多少？
不全会做的题要抢分——在会的“采分点”上抢分。

Слайд 57三、在计算题中拔节：守规中矩
例1(一模-25)(21分)……(2)两物块运动过程中弹簧最大的弹性势能EPmax为多大？
不全会做的题要抢分——在会的“采分点”上抢分。
P、Q和弹簧组成的系统，共速时弹簧的弹性势能最大，有：
m1vB=(m1+m2)v

Слайд 58三、在计算题中拔节：守规中矩
例1(一模-25)(21分)……(3)若物块P第一次与弹簧分开后滑回AB弧，再次折返后滑入直轨道向右运动时，恰好追不上Q。试求P与弹簧分开时的速度，以及在AB弧上折返过程中系统产生的热量Q热2 ？
不全会做的题要抢分——在会的“采分点”上抢分。
对P、Q系统，分离，有：
m1vB=-m1v1+m2v2
物块P滑上圆弧再返回，有：
P恰好追不上Q，有：v1′≤v2

Слайд 59
2.练熟算法：优化算法！——画出来，还算吗？
三、选择题的分数是怎样练出来的
例28．如图所示，从倾角为θ的足够长的斜面顶端P以速度v0水平抛出一个小球，小球落在斜面上Q点，落在斜面上的速度与斜面的夹角为α，若把初速度变为3v0，小球仍落在斜面上，则以下说法正确的是
A．夹角α将变大
B．夹角α与初速度大小无关
C．小球在空中的运动时间不变
D．P、Q间距是原来间距的3倍
α
θ
P
Q
v0




θ
v0


θ
L
Lcosθ
Lsinθ
Lcosθ= v0 t
推论——简化了演算过程的结论!

Слайд 63 学过与新学，差别不是很大
高一讲过的，到高三时也有一年时间了，几乎忘光；
高一时准备只选一个模块，高三也要增补一个模块；

七、新增3-5必考内容：从容应对
选考变为必考，会有什么变化
不变：考试说明中的考点要求没变，要求与选考时一样；
不变：难度不会太大，选考时动量、能量结合是常规题；
变化：所有考生的必考的知识范围都扩大了，影响相仿；
变化：考查与动量知识关联的选择题会适当变多。
重基础，抓题型，冷静应对
理清概念，练熟规律，练中修正、完善；忌死记硬背；
十年的选考动量题一起做做，体会难度、考的方式等。

Слайд 64 II级考点：动量 动量定理 动量守恒定律及应用

七、新增3-5必考内容：从容应对
1.注意相似概念间的联系与区别：选择
冲量与功；
动量与动能；
2.注意相近规律间的比较与应用：选择
动量定理与动能定理；
动量守恒定律与机械能守恒定律；
3.注意与动量有关联的模型：选择
在电场中的类平抛运动：
在磁场中的匀速圆周运动：

Слайд 65 题型示例，有所变化

七、新增3-5必考内容：从容应对
1.增了一个选择题：
例18(1992全国-12)如图所示的装置中，木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统)，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中
A．动量守恒、机械能守恒
B．动量不守恒、机械能不守恒
C．动量守恒、机械能不守恒
D．动量不守恒、机械能守恒

几个意思？！

Слайд 66 题型示例，有所变化

七、新增3-5必考内容：从容应对
2.换了一个计算题：
例19(2001全国CZ-22)如图所示，A、B是静止在水平地面上完全相同的两块长木板。A的左端和B的右端相接触。两板的质量皆为M=2.0kg，长度皆为l=1.0m，C是一质量为m=1.0kg的小物块。现给它一初速度v0=2.0m/s，使它从B板的左端开始向右滑动，已知地面是光滑的，而C与A、B之间的动摩擦因数皆为μ=0.10，求最后A、B、C各以多大的速度做匀速运动。取重力加速度g=10m/s2
示例的原型高考题；
为什么还要改编呢？

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