“Школы для всех”как реформа в области образования презентация

программ
27 сентября 2011 года

и физически. Любые программы и методики должны быть адаптированы к его потребностям“.
1988 год

Фото В. Йоныниене

Мейле Лукшиене (1913–2009 годы)

культуре” .
“Основу системы образования составляет конкретная, то есть национальная культура”.

Концепция национальной школы, 1988 год

личности, потенциал которой в полной мере раскрывается в школе”.
“Образование обеспечивает всю совокупность необходимых условий для творческого выражения природных способностей личности в процессе усвоения и развития культуры”.
“Принципы литовского образования – гуманизм, демократизм, приобщение к культуре, обновление”.
http://www.smm.lt/en/legislation/docs/General_concept_of_education_in_Lithuania_1992.pdf

1992 года

Дети с тяжелыми и глубокими дисфункциями становятся обучаемыми
2. Закон о социальной интеграции инвалидов 1991 года Инвалиды имеют такие же права на работу, учебу и профессиональную подготовку, как и другие постоянные жители Литвы.
3. Конституция Литвы (1992 год) Каждый ребенок должен получать обязательное образование до достижения им 16-летнего возраста.

Концепция 1992 года

обычных учебных заведениях (1993 год): Учащиеся с ООП могут заниматься:
в обычном классе по обычной учебной программе, но с применением специальных методик, либо по модифицированной обычной программе, либо по альтернативной программе, либо по индивидуализированной образовательной программе
частично в обычном и частично в специальном классе;
в специальном классе.

Концепция 1992 года

учащихся в системе общего образования

Концепция 1992 года

I II III

Источники данных: Министерство образования и науки
Национальный статистический департамент

школьного образования с 9 до 10 лет
Распределение учащихся по потокам на уровне полной средней школы
Гимназии для всех (не только для наиболее успешных учащихся)
Проведение экзаменов на аттестат зрелости с централизованной оценкой
Реструктуризация высшего образования (неуниверситетские колледжи, бакалавриат и магистратура, платное образование и т. д.)

Приоритеты 1998 года

III

Приоритеты 1998 года

Источники данных: Национальный статистический департамент

1998 года
(лицами с ООП являются дети и взрослые, которые в силу врожденных или приобретенных нарушений и расстройств обладают ограниченными возможностями участия в образовательном процессе и общественной жизни)
Закон об образовании 1998 года
(признание ООП школьными комиссиями по ООП или ППС)
Приказы Министерства 2000 и 2002 годов
(10 категорий нарушений и расстройств)

Приоритеты 1998 года

как доля от общего числа учащихся в системе общего образования

Приоритеты 1998 года

II III

Источник данных: Информационная система по управлению органами образования

Стратегия 2003 года

II III

Приоритеты 1998 года

педагога, логопеда, специалиста по социальной адаптации, психолога)

Приоритеты 1998 года

Источник данных: Информационная система по управлению органами образования

II III

с ООП, в %

II III

имеющейся у учащегося проблемы, ее оценка и оказание помощи

Местные педагогико-психологические службы: оценка проблем и определение необходимых мер, консультирование в отношении дальнейшего обучения и оказание помощи (число таких служб выросло с 24 в 2003 до 53 в 2005 году)

Национальный центр по образованию и психологической поддержке для лиц с особыми потребностями (создан в 1996 году)

Стратегия 2003 года

об образовании 2003 года:
Обеспечить доступность всех видов школ для учащихся с ООП в условиях, удовлетворяющих их потребностям

Закон об образовании 2011 года:
ООП – необходимость в помощи и услугах в процессе обучения, возникающая в силу наличия исключительной одаренности, врожденных или приобретенных нарушений или расстройств либо неблагоприятных факторов в окружающей человека среде

Стратегия 2003 года

темы, рассказы, иллюстрации), но содержат другие объяснения и задания
полезны для всех учащихся, испытывающих трудности в учебе

Стратегия 2003 года

необходимой квалификацией для работы с разными контингентами учащихся
Обеспечить дальнейшее развитие системы раннего выявления особых образовательных потребностей
Усовершенствовать систему педагогико-психологической помощи учащимся с ООП (10 ресурсных центров)
Дальнейшее содействие международному сотрудничеству и взаимодействию с другими министерствами и социальными партнерами

школах

Партнерство американских профессионалов в поддержку литовской системы образования

Совет Министров Северных стран