первый заместитель директора
Института проблем
образовательной политики «Эврика»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Введение ФГОС ступеней общего образования: ключевая проблематика, эффективные модели презентация
Содержание
- 1. Введение ФГОС ступеней общего образования: ключевая проблематика, эффективные модели
- 2. Часть 1. Что мы финансируем и на
- 3. Социализация – рамка СОК Социализация – ключевая
- 4. Принципы проектирования образовательных результатов 1.Сквозной
- 5. Результаты образования Сквозные метапредметные (через все возраста)
- 6. Структура образовательных результатов Блок 1. Метапредметные результаты –
- 7. УРОВНИ ПРИСВОЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СРЕДСТВ/СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД в предметных результатах
- 8. Личностные результаты как социальный опыт ребенка
- 9. Виды оценки индивидуальных учебных достижений и их инструментарий
- 10. Структура федерально-регионального управления СОК и СКК
- 11. Разведение экспертных процедур контроля и оценки
- 12. Эксперты Процедуры Инструменты Комплексный характер модели оценки качества образования
- 13. Востребованность результатов процедур оценки качества образования
- 14. Процедуры Инструментарий Показатели ОСОКО Инструментарий Региональные
- 15. Общероссийская система оценки качества образования
Часть 1. Что мы финансируем и на что расходуем средства? Неопределенность в системе оценки качества образования препятствует адекватному финансированию системы образования Неопределенность в системе оценки качества образования обесценивает труд работников образования
Слайд 1Введение ФГОС ступеней общего образования: ключевая проблематика, эффективные модели
Р.В. Селюков,
Слайд 2Часть 1. Что мы финансируем и на что расходуем средства?
Неопределенность в
системе оценки качества образования препятствует адекватному финансированию системы образования
Неопределенность в системе оценки качества образования обесценивает труд работников образования
Неопределенность в системе оценки качества образования обесценивает труд работников образования
Слайд 3Социализация – рамка СОК
Социализация – ключевая задача системы образования, и качество
образования определяется именно тем, насколько ребенок успешно себя реализовал, на пользу людям и себе.
Социальная успешность на основе присвоения культурных образцов и ценностей, умения действовать и ориентироваться в культуре и во времени.
Социальная успешность на основе присвоения культурных образцов и ценностей, умения действовать и ориентироваться в культуре и во времени.
Слайд 4Принципы проектирования образовательных результатов
1.Сквозной характер универсальных (метапредметных) образовательных результатов;
2. Уровневый характер предметных образовательных результатов.
3. Операциональный характер предметных и метапредметных образовательных результатов
4. Качественный характер оценки личностных результатов
3. Операциональный характер предметных и метапредметных образовательных результатов
4. Качественный характер оценки личностных результатов
Слайд 5Результаты образования
Сквозные метапредметные (через все возраста)
Умею учиться
Умею взаимодействовать
Умею работать с информацией
Уровневые
предметные (через все предметы)
1. Умею действовать по образцу
2. Умею применять способ действия в аналогичной ситуации
3. Умею преобразовывать способ действия
1. Умею действовать по образцу
2. Умею применять способ действия в аналогичной ситуации
3. Умею преобразовывать способ действия
Слайд 7
УРОВНИ ПРИСВОЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СРЕДСТВ/СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ
УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД в предметных результатах
Слайд 8 Личностные результаты как социальный опыт ребенка
Осмысленное и ответственное построение личной
жизненной траектории
образовательная самостоятельность, подразумевающая умения школьника создавать средства для собственного продвижения, развития;
образовательная инициатива – умение выстраивать свою образовательную траекторию, умение создавать необходимые для собственного развития ситуации и адекватно их реализовать;
образовательная ответственность – умение принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях
образовательная самостоятельность, подразумевающая умения школьника создавать средства для собственного продвижения, развития;
образовательная инициатива – умение выстраивать свою образовательную траекторию, умение создавать необходимые для собственного развития ситуации и адекватно их реализовать;
образовательная ответственность – умение принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях
Слайд 10Структура федерально-регионального управления СОК и СКК
Федеральная (региональная) служба по контролю и
надзору в сфере образования
Национальный (Всероссийский) Центр и региональные центры оценки качества общего образования
Лицензирование
Аккредитация
Итоговая аттестация 9,11
Аттестация педагогических работников
Мониторинговые исследования
Социологические исследования
Аналитика
Методические рекомендации
Нормативно-правовое обеспечение
Сопровождение реализации ФГОС ОО
Экспертиза учебников и сертификация ООП
Контроль качества
и надзор
Слайд 14
Процедуры
Инструментарий
Показатели
ОСОКО
Инструментарий
Региональные центры оценки качества образования
Аккредитация
Мониторинговые исследования в 1,5,7,10 классах
Оценка качества реализации
муниципальных (государственных) заданий
Распределение стимулирующей части ФОТ
Уровень удовлетворенности качеством образования
Учет внеучебных достижений
Статистические формы отчетности
Отчеты в различные инстанции
Распределение стимулирующей части ФОТ
Уровень удовлетворенности качеством образования
Учет внеучебных достижений
Статистические формы отчетности
Отчеты в различные инстанции
Матрица
показателей
Электронная
система
сбора данных
«Электронный паспорт школы»
Национальный центр оценки качества образования
ОУ2
ОУ1
ОУn
Электронизация инструментария оценки, сведение к нулю вала бумажной отчетности
