- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитательные технологии презентация
Содержание
- 1. Воспитательные технологии
- 3. Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий?
- 4. Частно – методические и локальные (модульные) технологии
- 5. Групповые технологии Особенности организации: деление на группы;
- 6. Шоу - технологии 3 части действия: Запуск.
- 7. Деловая игра Этап подготовки: Разработка игры. Постановка
- 8. Тренинг общения Структура тренинга общения имеет 3
- 9. Технология коллективно-творческих дел Совместное решение о проведении
- 10. Условия реализации воспитательных технологий Закрепление идеи технологий
Воспитательные технологии как одно из средств воспитания позволяют получить определённые результаты: позитивный социальный опыт учащихся – опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности.
Слайд 2
Воспитательные технологии как одно
из средств воспитания позволяют получить определённые результаты: позитивный социальный опыт учащихся – опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности.
Слайд 3Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий?
Соответствие технологии концепции воспитания, реализуемой
в учреждении.
Системную совместимость технологии с воспитательным процессом школы.
Достаточную управляемость, наличие диагностического инструментария.
Наличие данных об опыте других образовательных учреждений.
Системную совместимость технологии с воспитательным процессом школы.
Достаточную управляемость, наличие диагностического инструментария.
Наличие данных об опыте других образовательных учреждений.
Слайд 4Частно – методические и локальные (модульные) технологии воспитания
Технология воспитания общественного творчества
в условиях КТД И.П.Иванова.
Технология личностно-ориентированной КТД С.Д.Полякова.
Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана.
Система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И.Шемшуриной.
Технологии, разработанные группой педагогов Н.Е.Щурковой, Л.Д.Рогозиной, А.П.Савченко.
Технология личностно-ориентированной КТД С.Д.Полякова.
Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана.
Система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И.Шемшуриной.
Технологии, разработанные группой педагогов Н.Е.Щурковой, Л.Д.Рогозиной, А.П.Савченко.
Слайд 5Групповые технологии
Особенности организации:
деление на группы;
каждая группа получает определённое задание;
возможность учесть и
оценить вклад каждого;
состав группы непостоянный и подбирается с учётом возможности участников.
состав группы непостоянный и подбирается с учётом возможности участников.
Слайд 6Шоу - технологии
3 части действия:
Запуск.
Задания – конкурсы.
Финал.
3 основных психологических механизма:
Эмоциональное заражение.
Соревновательность.
Импровизации.
Слайд 7Деловая игра
Этап подготовки:
Разработка игры.
Постановка проблемы, целей.
Групповая работа над заданием.
Анализ и обобщение.
Рефлексия
– оценка и самооценка работы.
Слайд 8Тренинг общения
Структура тренинга общения имеет 3 блока:
Разминка (упражнения на «разогрев).
Основная часть:
работа над проблемой.
Итоговая рефлексия.
Итоговая рефлексия.
Слайд 9Технология коллективно-творческих дел
Совместное решение о проведении дела
Коллективное планирование.
Коллективная подготовка.
Проведение дела.
Коллективный анализ
и о последействии.
Результат.
Результат.
Слайд 10Условия реализации воспитательных технологий
Закрепление идеи технологий воспитательной работы в педагогической культуре.
Вхождение
идеи и феномена воспитательных технологий в организационную культуру школы как предмета инновационной работы, как предмета текущей управленческой работы, как распространения передового опыта.
Владение технологиями воспитания как личная профессиональная ценность и, соответственно, как критерий оценивания своего профессионализма.
Владение технологиями воспитания как личная профессиональная ценность и, соответственно, как критерий оценивания своего профессионализма.
