Виды оценивания планируемых результатов по предметам в начальной школе презентация

математика, окружающий мир)

Цель: выяснение общего уровня готовности класса к изучению раздела или темы, выяснение уровня готовности конкретного ребенка и выявление его индивидуальных особенностей.
Эти показатели определяют стартовые условия обучения детей в начальной школе.

результатов – листы наблюдений.
Листы наблюдений:
Именные (деятельность определенного ученика)
Аспектные (данный аспект деятельности у всего класса)
2.Линейки достижений
Форма фиксации результатов – листы наблюдений
3. Памятки
Форма использования на уроке - карты ООД (Ориентировочной основы действий)

учащихся.

ГИА за курс начальной школы не проводится.
В 1 классе исключается система отметочного оценивания. Контрольные работы проводятся не позднее 20-25 апреля. Ученики 1 класса на повторный год не оставляются.

и самоанализа.
2. Использование критериальной системы оценивания.
3. Использование разнообразных видов, методов и объектов оценивания:
Внутренняя оценка (оценка, выставляемая педагогом, школой)
Внешняя оценка (оценка,проводимая в форме неперсонифицированных процедур – аттестации школы, например, не влияет на оценку детей)
Субъективное оценивание (наблюдения, самооценка)
Объективное оценивание (на основе письменных работ учащихся, тестов. Сюда входят стандартизированные оценки.
Интегральная оценка (портфолио)
Дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения (умения правописания, речевые навыки и др.)
Самоанализ и самооценка обучающихся

отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.
Оценивать можно только то, чему учат.
Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам и учащимся.
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность.

прочитанного (задания к тексту)
Пересказ (с опорой, без опоры)
Чтение наизусть
Составление собственного рассказа
Навыки письма
Вычислительные навыки
И т.д.

готовыми.
В образ. Системе «Школа 2100» разработаны оценочные листы по всем классам на все предметы.
Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или окрашивая.
Обязательно выделение периодов оценивания: от старта до итога.

учитель, так и сам ученик (вместе с учителем)

хранятся учителем в удобной для него системе.
Целесообразно в этих целях использовать различные ИКТ средства и программное обеспечение

обучения необходимо использовать вопросы для самоанализа:
Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________
Наиболее трудным мне показалось_____________
Я думаю, это потому что_________________
Самым интересным было____________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее_____________________
Я бы хотел попросить своего учителя ____________

работа
Изложение
Творческая работа

их активность и самостоятельность, расширяя возможности обучения и самообучения
Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности

по русскому языку
- Дневники читателя
выборка по проведенным исследованиям
2) Систематизированные материалы текущей оценки:
Листы наблюдений
Оценочные листы
Результаты стартовой диагностики
Материалы самоанализа и самооценки учащихся

«Коллектор»
Раздел «Рабочие материалы»
Раздел «Мои достижения»

следует отметить в работе, а также устанавливают правила количественной оценки работы по заранее установленной шкале (шкалы оценивания, которые могут включать содержание, организацию текста, лексику и другие аспекты и их соответствие баллам – 5,4,3,2,1.