ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Виды образовательных программ для детей дошкольного возраста презентация
Содержание
- 1. Виды образовательных программ для детей дошкольного возраста
- 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 3. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 4. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 6. КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 7. ПРОГРАММА «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКОМ
- 8. ПРОГРАММА «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В ДЕТСКОМ
- 9. ПРОГРАММА «РАДУГА» Авторский коллектив: Т. Н. Доронова,
- 10. ПРОГРАММА «РАДУГА» В основу программы положена
- 11. ПРОГРАММА «РАДУГА» Программа включает 7 важных видов
- 12. ПРОГРАММА «ДЕТСТВО» Авторский коллектив: В. И.
- 13. ПРОГРАММА «ДЕТСТВО» В основе программы лежит признание
- 14. ПРОГРАММА «ДЕТСТВО» В наиболее близких и естественных
- 15. ПРОГРАММА «ИСТОКИ» Авторский коллектив: Л. А. Парамонова,
- 16. ПРОГРАММА «ИСТОКИ» Программа позволяет педагогу, опираясь на
- 17. ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ» Авторский коллектив: Л. А.
- 18. ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ» В основе программы -
- 19. ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ» Программа направлена на
- 20. ПРОГРАММА «КРОХА» Авторский коллектив: Г.
- 21. ПРОГРАММА «КРОХА» Разработана в духе идей гуманизации
- 22. ПРОГРАММА «КРОХА» Программа ориентирует на развитие умственных
- 23. ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- 24. ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ Авторы: Р.
- 25. ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ В содержание
- 26. ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ При реализации
- 27. ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Программа «Юный
- 28. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Автор: С. Н. Николаева.
- 29. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Автор: Ж. Л.
- 30. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Программа применима для
- 31. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Автор: Н. А. Рыжова.
- 32. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Особое внимание уделяется формированию
- 33. ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА Программа «Природа и
- 34. ПРОГРАММА «ПРИРОДА И ХУДОЖНИК» Автор: Т.
- 35. ПРОГРАММА «ПРИРОДА И ХУДОЖНИК» Предлагаемая система художественно-творческих
- 36. ПРОГРАММА «ИНТЕГРАЦИЯ» Автор: Т. Г. Казакова.
- 37. ПРОГРАММА «ИНТЕГРАЦИЯ» Главный акцент сделан на
- 38. ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» Авторы: В. И. Ашиков,
- 39. ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» Девиз программы «Семицветик» - воспитание
- 40. ПРОГРАММА «КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ДЕТСКОМ
- 41. ПРОГРАММА «КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ДЕТСКОМ
- 42. ПРОГРАММА «УМКА» – ТРИЗ Авторы: Л.М.
- 43. ПРОГРАММА «УМКА» – ТРИЗ Программа создает
- 44. ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» Авторы: К. В. Тарасова, ТВ.
- 45. ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» Особенность программы заключается в
- 46. ПРОГРАММА «МАЛЫШ» Автор: В. А. Петрова.
- 47. ПРОГРАММА «МАЛЫШ» Программа рассчитана на реальные
- 48. ПРОГРАММА «МАЛЫШ» В центре программы - развитие
- 49. ПРОГРАММА «МАЛЫШ» В центре программы - развитие
- 50. ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Программа «Я,
- 51. ПРОГРАММА «Я, ТЫ, МЫ» Авторы: О. М.
- 52. ПРОГРАММА «Я – ЧЕЛОВЕК» Автор: С. А.
- 53. ПРОГРАММА «Я – ЧЕЛОВЕК» Программа направлена
- 54. ПРОГРАММА «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ
- 55. ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИСТОРИИ
- 56. ПРОГРАММА «НАСЛЕДИЕ» Авторы: М. М. Новицкая, Е.
- 57. ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
- 58. ПРОГРАММА «ИГРАЙТЕ НА ЗДОРОВЬЕ» Авторы: Волошина Л.Н,
- 59. ПРОГРАММА «ИСКОРКА» Автор: Л. Е. Симошина.
- 60. ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ!» Автор: М. Л. Лазарев.
- 61. ПРОГРАММА «СТАРТ» Автор Л. В. Яковлева.
- 62. ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» Автор: В. Г. Алямовская.
- 63. ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» Четыре основных направления: 1.
- 64. ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА» Автор: А.
- 65. ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА»
- 66. ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА» Программа основана
- 67. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И
КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ вариативные и альтернативные (на основе выявления их философско-концептуальных основ); комплексные и парциальные (по объему и направленности их содержания); базовые, федеральные, региональные,
Слайд 1ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ТЕМА 3
ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
Слайд 2КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
вариативные и альтернативные (на основе
выявления их философско-концептуальных основ);
комплексные и парциальные (по объему и направленности их содержания);
базовые, федеральные, региональные, муниципальные (по степени их территориального распространения).
Автор классификации – Т.И. Ерофеева
комплексные и парциальные (по объему и направленности их содержания);
базовые, федеральные, региональные, муниципальные (по степени их территориального распространения).
Автор классификации – Т.И. Ерофеева
Слайд 3КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Комплексные программы развития (общеразвивающие) включают
основные направления развития ребёнка:
физическое,
познавательно-речевое,
социально-личностное,
художественно-эстетическое;
физическое,
познавательно-речевое,
социально-личностное,
художественно-эстетическое;
Слайд 4КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Комплексные программы развития (общеразвивающие) включают
основные направления развития ребёнка:
содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).
содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).
Слайд 5КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Парциальные программы развития (специализированные, локальные)
включают одно или несколько направлений развития ребёнка.
Слайд 6КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Программа «Воспитание и обучение в детском
саду»
Программа «Радуга»
Программа «Детство»
Программа «Истоки»
Программа «Развитие»
Программа «Кроха»
Программа «Радуга»
Программа «Детство»
Программа «Истоки»
Программа «Развитие»
Программа «Кроха»
Слайд 7ПРОГРАММА «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
В ДЕТСКОМ САДУ»
Авторский коллектив - М. А.
Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова.
Цель программы: охрана жизни и укрепление здоровья детей, их всестороннее воспитание, обучение и подготовка к школе.
Цель программы: охрана жизни и укрепление здоровья детей, их всестороннее воспитание, обучение и подготовка к школе.
Слайд 8ПРОГРАММА «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
В ДЕТСКОМ САДУ»
Одно из преимуществ программы состоит
в том, что во всех видах детской деятельности на каждом возрастном этапе первостепенное внимание уделяется развитию творческих способностей детей, их индивидуальности.
Большое место в программе отводиться здоровью детей, их эмоциональному благополучию, использованию физических упражнений и подвижных игр, развитию двигательного творчества.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Большое место в программе отводиться здоровью детей, их эмоциональному благополучию, использованию физических упражнений и подвижных игр, развитию двигательного творчества.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 9ПРОГРАММА «РАДУГА»
Авторский коллектив: Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И.
Гризик, Е. В. Солошева и др.
Цели программы:
1.Сохранять здоровье детей и формировать привычку здорового образа жизни.
2.Обеспечить своевременное и полноценное физическое и психическое развитие детей.
3.Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.
Цели программы:
1.Сохранять здоровье детей и формировать привычку здорового образа жизни.
2.Обеспечить своевременное и полноценное физическое и психическое развитие детей.
3.Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.
Слайд 10ПРОГРАММА «РАДУГА»
В основу программы положена идея о том, что каждый год
жизни ребёнка является решающим для становления определённых психических новообразований.
Педагогическая работа, строится на основе теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом развитии ребенка и становлении его личности.
Педагогическая работа, строится на основе теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом развитии ребенка и становлении его личности.
Слайд 11ПРОГРАММА «РАДУГА»
Программа включает 7 важных видов деятельности детей и занятий:
изобразительная
деятельность,
математика;
развитие речи,
конструирование,
музыка,
движение,
окружающий мир.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
математика;
развитие речи,
конструирование,
музыка,
движение,
окружающий мир.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 12ПРОГРАММА «ДЕТСТВО»
Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А.
Ноткина и др.
Цель программы: обеспечение развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного.
Цель программы: обеспечение развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного.
Слайд 13ПРОГРАММА «ДЕТСТВО»
В основе программы лежит признание самоценности дошкольного детства как периода
полноценного, естественного становления познавательной и мотивационно-эмоциональной сфер посредством преодоления внутренних противоречий развития человеческой личности.
Программа разработана с позиций гуманистической педагогики, личностно-деятельностного подхода к развитию и воспитанию ребенка-дошкольника.
Программа разработана с позиций гуманистической педагогики, личностно-деятельностного подхода к развитию и воспитанию ребенка-дошкольника.
Слайд 14ПРОГРАММА «ДЕТСТВО»
В наиболее близких и естественных для ребенка видах деятельности происходит
интеллектуальное, физическое, эмоционально-нравственное, волевое, социально-личностное развитие дошкольника.
Особый акцент в программе сделан на приобщение детей к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам. Программа имеет полный комплект методического обеспечения.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Особый акцент в программе сделан на приобщение детей к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам. Программа имеет полный комплект методического обеспечения.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 15ПРОГРАММА «ИСТОКИ»
Авторский коллектив: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук
и др.
Цель программы: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.
Цель программы: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.
Слайд 16ПРОГРАММА «ИСТОКИ»
Программа позволяет педагогу, опираясь на возрастные критерии, учесть разный темп
развития детей и реализовать индивидуальный подход к ним.
Программа направлена на обогащение – амплификацию, а не на искусственное ускорение – акселерацию развития. Амплификация психического развития ребенка предполагает максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются специфически детских видах деятельности и дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа направлена на обогащение – амплификацию, а не на искусственное ускорение – акселерацию развития. Амплификация психического развития ребенка предполагает максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются специфически детских видах деятельности и дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 17ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ»
Авторский коллектив: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С.
Варенцова и др.
Цель программы: развитие умственных и художественных способностей детей 3 – лет.
Программа акцентирована на развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л. А. Венгера о развитии способностей детей.
Цель программы: развитие умственных и художественных способностей детей 3 – лет.
Программа акцентирована на развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л. А. Венгера о развитии способностей детей.
Слайд 18ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ»
В основе программы - два теоретических положения:
теория А. В.Запорожца о
самоценности дошкольного периода развития
концепция Л. А. Венгера о развитии способностей.
концепция Л. А. Венгера о развитии способностей.
Слайд 19ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ»
Программа направлена на развитие у детей умственных способностей.
Особое внимание
уделено формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 20ПРОГРАММА «КРОХА»
Авторский коллектив: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П.
Кочетова и др.
Цель программы: комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до трех лет.
Цель программы: комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до трех лет.
Слайд 21ПРОГРАММА «КРОХА»
Разработана в духе идей гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких
детей.
Своеобразие программы - в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до его адаптации к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
Своеобразие программы - в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до его адаптации к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
Слайд 22ПРОГРАММА «КРОХА»
Программа ориентирует на развитие умственных и художественных способностей ребенка, а
также специфических видов детской деятельности посредством выстраивания системы постепенно усложняющихся учебных задач и обобщенных способов действий. В качестве основы развития рассматриваются собственный чувственный опыт ребенка, процесс его целенаправленной фиксации и образного обобщения.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 23ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Программы здоровьесберегающего направления
Программы экологического воспитания
Программы
художественно-эстетического цикла
Программы социально-нравственного развития дошкольников
Программы физического развития и здоровья дошкольников
Программы социально-нравственного развития дошкольников
Программы физического развития и здоровья дошкольников
Слайд 24ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ
Авторы: Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н.
Н. Авдеева
Цель программы: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз¬личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.
Цель программы: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз¬личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.
Слайд 25ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ
В содержание программы включено шесть разделов:
«Ребенок и
другие люди»
«Ребенок и природа»
«Ребенок дома»
«Здоровье ребенка»
«Эмоциональное благополучие ребенка»
«Ребенок на улицах города»
«Ребенок и природа»
«Ребенок дома»
«Здоровье ребенка»
«Эмоциональное благополучие ребенка»
«Ребенок на улицах города»
Слайд 26ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ
При реализации программы каждое дошкольное учреждение организует обучение
с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий городской и сельской местности.
Программа имеет учебно-методический комплект
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа имеет учебно-методический комплект
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 27ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Программа «Юный эколог»
Программа «Паутинка»
Программа «Наш дом – природа»
Слайд 28ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Автор: С. Н. Николаева.
Цель программы: воспитание экологической культуры
дошкольников.
Программа может быть использована любым дошкольным учреждением, которое от традиционного ознакомления с природой переходит к решению вопросов экологического воспитания дошкольников.
К программе разработаны методические материалы «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа может быть использована любым дошкольным учреждением, которое от традиционного ознакомления с природой переходит к решению вопросов экологического воспитания дошкольников.
К программе разработаны методические материалы «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 29ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Автор: Ж. Л. Васякина-Новикова.
Цель программы: формирование целостной системы
знаний и умений, развивающих у детей планетарное мышление на основе формирования социально-экологического идеала; экологическое воспитание.
Слайд 30ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Программа применима для различных видов ДОУ, для которых экологическое
воспитание является приоритетным.
К программе «Паутинка» выпущены рекомендации, разработана конкретная технология решения задач экологического воспитания младших дошкольников.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
К программе «Паутинка» выпущены рекомендации, разработана конкретная технология решения задач экологического воспитания младших дошкольников.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 31ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Автор: Н. А. Рыжова.
Программа для старшего дошкольного и
младшего школьного возраста.
Цель программы: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
Цель программы: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.
Слайд 32ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и
место человека в ней, экологической грамотности и безопасного поведения человека.
К программе выпущены методические разработки, представленные в серии книг Н. А. Рыжовой: «Волшебница-вода», «Невидимые ниточки природы» и др.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
К программе выпущены методические разработки, представленные в серии книг Н. А. Рыжовой: «Волшебница-вода», «Невидимые ниточки природы» и др.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 33ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА
Программа «Природа и художник»
Программа «Интеграция»
Программа «Семицветик»
Программа «Конструирование и ручной
труд в детском саду»
Программа «Умка» – ТРИЗ
Программа «Гармония»
Программа «Малыш»
Программа «Музыкальные шедевры»
Программа «Умка» – ТРИЗ
Программа «Гармония»
Программа «Малыш»
Программа «Музыкальные шедевры»
Слайд 34ПРОГРАММА «ПРИРОДА И ХУДОЖНИК»
Автор: Т. А. Копцева.
Цель программы: приобщение детей
к мировой художественной культуре как части духовной культуры и формирование представлений о природе как живом организме.
Слайд 35ПРОГРАММА «ПРИРОДА И ХУДОЖНИК»
Предлагаемая система художественно-творческих заданий основана на целевых установках
программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством Б.М. Неменского.
Программа имеет блочно-тематическое планирование. Основные блоки: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства».
Программа имеет блочно-тематическое планирование. Основные блоки: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства».
Слайд 36ПРОГРАММА «ИНТЕГРАЦИЯ»
Автор: Т. Г. Казакова.
Цель программы: формирование навыков изобразительного творчества
у детей дошкольного возраста; восприятие изобразительного искусства; формирование художественных образов, формирование художественных способностей у детей.
Слайд 37ПРОГРАММА «ИНТЕГРАЦИЯ»
Главный акцент сделан на формирование эмоционально-образного восприятия, художественно-образного начала в
рисовании, лепке, аппликации.
Основное внимание уделяется рисованию красками - гуашью, что способствует возникновению у детей раннего возраста ассоциативных образов.
Основное внимание уделяется рисованию красками - гуашью, что способствует возникновению у детей раннего возраста ассоциативных образов.
Слайд 38ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК»
Авторы: В. И. Ашиков, С. Г. Ашикова.
Цель программы: культурно-экологическое
образование детей дошкольного возраста, становление начального этапа духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности, воспитание нравственности, широкого кругозора, развитие творчества через восприятие красоты.
Слайд 39ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК»
Девиз программы «Семицветик» - воспитание через Культуру и Красоту.
Большое
внимание уделено совместной творческой деятельности детей и взрослых. Программа рассчитана на использование ее в детском саду, в художественных и творческих детских студиях, а также в домашнем воспитании.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 40ПРОГРАММА «КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ДЕТСКОМ САДУ»
Автор: Л.В. Куцакова.
Цель
программы: развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования.
Слайд 41ПРОГРАММА «КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ДЕТСКОМ САДУ»
Автор: Л.В. Куцакова.
Цель
программы: развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования.
Программа содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей ассоциативное мышление, воображение, творческие умения, практические навыки, художественный вкус.
Программа содержит технологии, строящиеся на использовании нетрадиционных методов и приемов обучения, позволяющих педагогу развить у детей ассоциативное мышление, воображение, творческие умения, практические навыки, художественный вкус.
Слайд 42ПРОГРАММА «УМКА» – ТРИЗ
Авторы: Л.М. Курбатова и др.
Цель программы: развитие
у дошкольника активных форм мышления в единстве с творческим воображением, развитие фантазии через обогащение предметно-пространственной среды детского сада (сказочного, игрового, эстетического, экологического, технического характера).
Слайд 43ПРОГРАММА «УМКА» – ТРИЗ
Программа создает предпосылки для системного видения мира и
его творческого преобразования.
ТРИЗ — это технология, с помощью которой педагог формирует у дошкольников качества творческой личности. Основными средствами работы с детьми является педагогический поиск.
ТРИЗ — это технология, с помощью которой педагог формирует у дошкольников качества творческой личности. Основными средствами работы с детьми является педагогический поиск.
Слайд 44ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ»
Авторы: К. В. Тарасова, ТВ. Нестеренко, Т.Г. Рубан.
Цель программы:
общее музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей в процессе основных видов музыкальной деятельности: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации.
Слайд 45ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ»
Особенность программы заключается в том, что она основана на результатах
многолетних научных исследований развития музыкальных способностей.
В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию дошкольника.
В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию дошкольника.
Слайд 46ПРОГРАММА «МАЛЫШ»
Автор: В. А. Петрова.
Цель программы: развитие музыкальных способностей детей третьего
года жизни во всех доступных им видах музыкальной деятельности, приобщение на раннем этапе дошкольного детства к миру музыкальной культуры, высоким духовным ценностям.
Слайд 47ПРОГРАММА «МАЛЫШ»
Программа рассчитана на реальные возможности музыкального развития детей раннего возраста
и вариативность задач музыкального репертуара в зависимости от особенностей конкретной группы.
В программе предусмотрена работа с воспитателями и родителями.
В программе предусмотрена работа с воспитателями и родителями.
Слайд 48ПРОГРАММА «МАЛЫШ»
В центре программы - развитие творческого слышания музыки детьми, побуждающего
детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной.
Основной принцип построения программы - тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе.
Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ.
Основной принцип построения программы - тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе.
Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ.
Слайд 49ПРОГРАММА «МАЛЫШ»
В центре программы - развитие творческого слышания музыки детьми, побуждающего
детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной.
Основной принцип построения программы - тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе.
Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ.
Основной принцип построения программы - тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе.
Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ.
Слайд 50ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Программа «Я, ты, мы»
Программа «я – человек»
Программа «Приобщение
детей к истокам русской народной культуры»
Программа «Развитие у детей представлений об истории и культуре»
Программа «Наследие»
Программа «Развитие у детей представлений об истории и культуре»
Программа «Наследие»
Слайд 51ПРОГРАММА «Я, ТЫ, МЫ»
Авторы: О. М. Князева, Р. Б. Стеркина.
Цель
программы: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной компетентности.
Программа помогает решать комплекс задач, связанных воспитанием нравственных норм поведения, умением строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности. Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Программа помогает решать комплекс задач, связанных воспитанием нравственных норм поведения, умением строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности. Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 52ПРОГРАММА «Я – ЧЕЛОВЕК»
Автор: С. А. Козлова.
Цель программы: помочь педагогу
раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и проникнутую уважением к людям.
Слайд 53ПРОГРАММА «Я – ЧЕЛОВЕК»
Программа направлена на формирование у ребёнка мировоззрения –
своего видения мира, своей «картины мира», созвучной возможному уровню развития его чувств.
Программа допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.
Программа допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.
Слайд 54ПРОГРАММА «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Авторы: О. Л. Князева,
М. Д. Маханева.
Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Программа направлена на приобщение детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Программа направлена на приобщение детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.
Программа рекомендована Министерством образования РФ.
Слайд 55ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ»
Авторы: Л. Н.
Галигузова, С. Ю. Мещерякова.
Цель программы: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ духовной культуры, гуманного отношения к человеку и его труду, уважения к культурным ценностям разных народов; развитие познавательной активности, творческих способностей.
Программа на доступном уровне обеспечивает знакомство детей с жизнью людей в разные исторические эпохи, дает элементарные представления о техническом прогрессе.
Цель программы: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ духовной культуры, гуманного отношения к человеку и его труду, уважения к культурным ценностям разных народов; развитие познавательной активности, творческих способностей.
Программа на доступном уровне обеспечивает знакомство детей с жизнью людей в разные исторические эпохи, дает элементарные представления о техническом прогрессе.
Слайд 56ПРОГРАММА «НАСЛЕДИЕ»
Авторы: М. М. Новицкая, Е. В. Соловьева.
Цель программы: введение
ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми.
Авторами разработаны содержательные материалы к блокам «Круг событий», «Семейный круг», «Круг чтения», сценарии праздников, народные игры, список литературы.
Авторами разработаны содержательные материалы к блокам «Круг событий», «Семейный круг», «Круг чтения», сценарии праздников, народные игры, список литературы.
Слайд 57ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Программа «Играйте на здоровье»
Программа «Искорка»
Программа «Здравствуй!»
Программа
«Старт»
Программа «Здоровье»
Программа «Дошкольник и … экономика»
Программа «Здоровье»
Программа «Дошкольник и … экономика»
Слайд 58ПРОГРАММА «ИГРАЙТЕ НА ЗДОРОВЬЕ»
Авторы: Волошина Л.Н, Курилова Т.В.
Программа базируется на
использовании игр с элементами спорта, адресована воспитателям детского сада, инструкторам по физической культуре, тренерам детских спортивных школ, центров, оздоровительных лагерей.
Игры и игровые моменты включают самые разнообразные двигательные действия, создают целостную систему обучения, доступную для взрослых и детей.
Игры и игровые моменты включают самые разнообразные двигательные действия, создают целостную систему обучения, доступную для взрослых и детей.
Слайд 59ПРОГРАММА «ИСКОРКА»
Автор: Л. Е. Симошина.
В основе – положения программы «Детство».
Содержание учебного материала представлено в двух разделах: теоретическом (задания в форме вопросов и ответов) и практическом (шесть вариантов моторно-сенсорной организации занятий).
Технология реализации программы сводится к общей и специальной подготовке индивидуального пластического образа ребенка в условиях сюжетно-ролевой среды и на воздухе.
Технология реализации программы сводится к общей и специальной подготовке индивидуального пластического образа ребенка в условиях сюжетно-ролевой среды и на воздухе.
Слайд 60ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ!»
Автор: М. Л. Лазарев.
Цель программы: помочь педагогам и родителям
организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них навыков здорового образа жизни.
Материал включает не только оздоровительные, но и познавательные элементы. Важную роль в программе играет музыка, которая является интегральной основой всего курса.
Материал включает не только оздоровительные, но и познавательные элементы. Важную роль в программе играет музыка, которая является интегральной основой всего курса.
Слайд 61ПРОГРАММА «СТАРТ»
Автор Л. В. Яковлева.
В содержании программы отражен опыт практической
работы с детьми-дошкольниками по обучению здоровому образу жизни.
В программе отсутствует распределение материала по возрастным группам, т.к. автор считает, что такой подход искусственно тормозит развитие ребенка. В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений, упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на растяжку.
В программе отсутствует распределение материала по возрастным группам, т.к. автор считает, что такой подход искусственно тормозит развитие ребенка. В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений, упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на растяжку.
Слайд 62ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»
Автор: В. Г. Алямовская.
Цель программы: воспитание дошкольника физически здорового,
разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с чувством собственного достоинства.
Слайд 63ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»
Четыре основных направления:
1. Обеспечение психологического благополучия («Комфорт»).
2. Охрана
и укрепление здоровья детей («Труппы здоровья»).
3. Духовное здоровье («Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя»).
4. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям («Этикет», «Личность»). Программы познавательного развития дошкольников
3. Духовное здоровье («Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя»).
4. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям («Этикет», «Личность»). Программы познавательного развития дошкольников
Слайд 64ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА»
Автор: А. Д. Шатова.
Программа рассчитана на
работу с детьми старшего дошкольного и возраста и направлена на то, чтобы ребенок мог:
• научиться понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей);
• уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
• научиться понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей);
• уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
Слайд 65ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА»
• осознавать на доступном дошкольнику уровне взаимосвязь
понятий «труд - продукт — деньги», то, что стоимость продукта зависит от его качества; видеть красоту человеческого творения;
• способствовать формированию таких качеств, как бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, щедрость, благородство и т. д.
• способствовать формированию таких качеств, как бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, щедрость, благородство и т. д.
Слайд 66ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА»
Программа основана на комплексном подходе к развитию
личности дошкольника, предусматривает связь этического, трудового и экономического воспитания.
Программа состоит из четырех разделов:
труд – продукт;
деньги, цена (стоимость);
реклама;
полезные навыки и привычки в быту.
Программа состоит из четырех разделов:
труд – продукт;
деньги, цена (стоимость);
реклама;
полезные навыки и привычки в быту.
Слайд 67ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ТЕМА 3
ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
