Выполнила: Елесина М.О
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
УМК Перспектива как инструмент реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС презентация
Содержание
- 1. УМК Перспектива как инструмент реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС
- 2. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» Всестороннее гармоничное
- 3. УЧЕБНИКИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» ФОРМИРУЮТ интерес детей
- 4. УМ-КОМПЛЕКС
- 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «МАТЕМАТИКА» ДОРОФЕЕВ Г.В., МИРАКОВА
- 6. ОПИСАНИЕ УЧЕБНИКА Большая работа проводится с понятием
- 7. УЧЕБНИК ПРЕДЛАГАЕТ МНОГО РАЗНООБРАЗНЫХ ЗАДАНИЙ, ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ
- 8. ДЛЯ ОТРАБОТКИ ЗНАНИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ НА УРОКЕ, ХОРОШО
- 9. ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЭТИХ ЗАДАНИЙ ДЕТИ АНАЛИЗИРУЮТ ПРЕДЛОЖЕННЫЙ
- 10. ОСОБЕННОСТЬ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В КОНТЕКСТЕ ЕГО СООТВЕТСТВИЯ
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.
Слайд 1УМК «ПЕРСПЕКТИВА» КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ФГОС
Слайд 2ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое
в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.
Слайд 3УЧЕБНИКИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» ФОРМИРУЮТ
интерес детей к истории своей семьи;
малой
и большой Родины;
традициям и обычаям народов России, культурному наследию;
трудовой деятельности и т.д.
традициям и обычаям народов России, культурному наследию;
трудовой деятельности и т.д.
Слайд 4 УМ-КОМПЛЕКС
1–4 КЛАССЫ
+
:
ПЕРСПЕКТИВА
русский язык,
литературное чтение,
окружающий мир,
технология
иностранный язык
и др.
Слайд 5УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
«МАТЕМАТИКА» ДОРОФЕЕВ Г.В., МИРАКОВА Т.Н.
В учебнике много упражнений, направленных
на развитие внимания, наблюдательности, памяти, на умение проводить анализ, сравнение, находить закономерности.
Слайд 6ОПИСАНИЕ УЧЕБНИКА
Большая работа проводится с понятием «множество», «элемент множества», что позволяет
детям более легко усвоить порядок чисел, и смысл действий сложения и вычитания.
Много простых задач про сверстников, героев отечественных мультфильмов и известных детских книг. Учебник предлагает сразу несколько видов составных задач, это помогает детям избавиться от шаблонности при выборе действия и способа решения.
Много простых задач про сверстников, героев отечественных мультфильмов и известных детских книг. Учебник предлагает сразу несколько видов составных задач, это помогает детям избавиться от шаблонности при выборе действия и способа решения.
Слайд 7УЧЕБНИК ПРЕДЛАГАЕТ МНОГО РАЗНООБРАЗНЫХ ЗАДАНИЙ, ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ
ОБУЧЕНИЯ
Дети на уроках не устают! Учебник построен так, что один вид работы сменяет другой: то дети пишут ответы, заполняют таблицы, находят ошибки, восстанавливают записи , то чертят, рисуют, копируют, расшифровывают в Рабочей тетради на печатной основе, то выполняют письменные задания в тетради, конструируют.
Слайд 8ДЛЯ ОТРАБОТКИ ЗНАНИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ НА УРОКЕ, ХОРОШО ПРОДУМАНА РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. КАЖДОМУ
УРОКУ В УЧЕБНИКЕ СООТВЕТСТВУЕТ СВОЙ РАЗВОРОТ В ТЕТРАДИ. ЕСЛИ В УЧЕБНИКЕ ДАЁТСЯ МАТЕРИАЛ БОЛЬШЕ ДЛЯ ОТРАБОТКИ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ, ТО В ТЕТРАДИ БОЛЬШЕ ДЕЛАЕТСЯ УПОР НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ В КОМПЛЕКСЕ С ОТРАБОТКОЙ НАВЫКОВ СЧЁТА. ЗАДАНИЯ ПОДБИРАЮТСЯ ПОДОБНЫЕ ЗАДАНИЯМ УЧЕБНИКА НА УРОКЕ. ЭТО СПОСОБСТВУЕТ БОЛЬШЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ УПРАЖНЕНИЙ.
ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЭТИХ ЗАДАНИЙ ДЕТИ АНАЛИЗИРУЮТ ПРЕДЛОЖЕННЫЙ МАТЕРИАЛ, УЧАТСЯ СРАВНИВАТЬ, СОПОСТАВЛЯТЬ, ИСКЛЮЧАТЬ ЛИШНЕЕ, ДОБАВЛЯТЬ НЕДОСТАЮЩЕЕ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, ПРОГНОЗИРОВАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Слайд 9ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЭТИХ ЗАДАНИЙ ДЕТИ АНАЛИЗИРУЮТ ПРЕДЛОЖЕННЫЙ МАТЕРИАЛ, УЧАТСЯ СРАВНИВАТЬ, СОПОСТАВЛЯТЬ,
ИСКЛЮЧАТЬ ЛИШНЕЕ, ДОБАВЛЯТЬ НЕДОСТАЮЩЕЕ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, ПРОГНОЗИРОВАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Слайд 10ОСОБЕННОСТЬ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В КОНТЕКСТЕ ЕГО СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС - ЭТО
БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ. РЕАЛИЗАЦИЯ В УМК КОНЦЕПЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ НАПРАВЛЕНА НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ, ВОСПИТАНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.
