Паничкин Игорь
© 2010 г. Близнюков Р. Топала Е. Паничкин И.
© 2010 г Проект выполнен по программе Intel Обучение для будущего
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учитель XXI века. Проект выполнен по программе Intel. Обучение для будущего презентация
Содержание
- 1. Учитель XXI века. Проект выполнен по программе Intel. Обучение для будущего
- 2. Краткое содержание проекта Наш проект «XXI Века» Полагает показать каким должен быть современный учитель.
- 3. Дидактические цели Проведение определённых тренингов направленных на
- 4. Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?
- 5. Образ идеального педагога XXI века. Партнерские отношения
- 6. Мы – общество, что же мы
- 7. Показатели продвижения к идеалу. Поиск -1)Умение сформулировать
- 8. Методы измерений показателей продвижения. соревнование (поисковое задание)
- 9. Заключение Призыв учителям Ребенок как микромир
- 11. Спасибо за внимание
Краткое содержание проекта Наш проект «XXI Века» Полагает показать каким должен быть современный учитель.
Слайд 1Учитель XXI Века
Разработчики проекта :
Студенты 2 курса ГОУВПО «ТГПИ»
Близнюков Роман, Топала
Егор,
Паничкин Игорь
Паничкин Игорь
Слайд 2Краткое содержание проекта
Наш проект «XXI Века» Полагает показать каким должен быть
современный учитель.
Слайд 3Дидактические цели
Проведение определённых тренингов направленных на саморазвитие личности . Ознакомление студентов
с различными новационными методиками в воспитании.
Слайд 4Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?
Ограниченность учителя.
Учитель не может
быстро приспосабливаться к требованиям времени.
Много теории, но мало практики.
Стереотипное мышление (штампы).
Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности.
Много теории, но мало практики.
Стереотипное мышление (штампы).
Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности.
Слайд 5Образ идеального педагога XXI века.
Партнерские отношения с учащимися.
Уметь выбирать информацию,
определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению.
Потребность к самосовершенствованию.
Дисциплинированность – саморегуляция.
Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию.
Передавать ценности учащимся.
Терпимый (толерантный).
Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся.
Уметь моделировать ситуацию.
Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.).
Обладать организаторскими способностями.
Должен удовлетворять государственный заказ.
Потребность к самосовершенствованию.
Дисциплинированность – саморегуляция.
Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию.
Передавать ценности учащимся.
Терпимый (толерантный).
Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся.
Уметь моделировать ситуацию.
Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.).
Обладать организаторскими способностями.
Должен удовлетворять государственный заказ.
Слайд 6
Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя –
продукт (выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда.
Как этого достичь? - Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.
Как этого достичь? - Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.
Учитель
Выпускник
Достойный ГРАЖДАНИН
Слайд 7Показатели продвижения к идеалу.
Поиск -1)Умение сформулировать информационный запрос. 2)Знание и умение
использовать различные источники.
Сбор – 1)Умение выбрать необходимую информацию.
Обработка – 1)Аналитические умения и навыки. 2)Умение создавать собственную информационную базу (методическая копилка).
Использование – 1)Умение оформлять и представлять обработанную информацию 2)Умение обмениваться информацией 3)Умение применять полученную информацию в работе
Сбор – 1)Умение выбрать необходимую информацию.
Обработка – 1)Аналитические умения и навыки. 2)Умение создавать собственную информационную базу (методическая копилка).
Использование – 1)Умение оформлять и представлять обработанную информацию 2)Умение обмениваться информацией 3)Умение применять полученную информацию в работе
Мы
Идеал
Слайд 8Методы измерений показателей продвижения.
соревнование (поисковое задание)
анкетирование, опросник
незаконченное предложение
тестирование
текст-испытание
тесты специальных способностей
наличие и объем информационной базы
экспертная оценка, отзывы.
презентация.
мониторинговое исследование:
анкетирование
соц. опрос-форум
участие в сетевых сообществах и сетевых проектах
может научить других
Слайд 9Заключение
Призыв учителям
Ребенок как микромир со своей структурой, системой, со своей
жизнью.
Многие факторы пытаются сломать этот хрупкий мир. Социум может повернуть ребенка как реку в другое русло . Негативное русло.
Нужно протянуть руку ребенку, помочь пройти ему по верной дороге.
Чтобы ребёнок – Космос . Не был тёмным и холодным, а светился как огонь. Чтобы греть своими лучами сердца других людей.
Ведь ребёнок –Личность.
Воспитаем в ребёнке личность достойную нашего мира! Мира наших детей.
Многие факторы пытаются сломать этот хрупкий мир. Социум может повернуть ребенка как реку в другое русло . Негативное русло.
Нужно протянуть руку ребенку, помочь пройти ему по верной дороге.
Чтобы ребёнок – Космос . Не был тёмным и холодным, а светился как огонь. Чтобы греть своими лучами сердца других людей.
Ведь ребёнок –Личность.
Воспитаем в ребёнке личность достойную нашего мира! Мира наших детей.
