- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учебные задачи. Классификация учебных задач презентация
Содержание
- 1. Учебные задачи. Классификация учебных задач
- 2. Классификация учебных задач Предполагающие воспроизведения знаний Предполагающие
- 3. Задачи, предполагающие воспроизведение знаний: Задачи
- 4. Задачи, предполагающие простейшие мыслительные операции Задачи на
- 5. Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель,
- 6. Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции Задачи на
- 7. Задачи, предполагающие порождение речевых высказываний Задачи на
- 8. Задачи, предполагающие продуктивное мышление Задачи на применение
- 9. Рефлексивные задачи Задачи,позволяющие студентам освоить рефлексивные процедуры
- 10. Задачи решаются с помощью методов обучения
- 11. Словесные методы: устные методы рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с книгой
- 12. Письменные методы: Составление плана текста (простого или
- 13. Эффективность решения задач Связь нового с прошлыми
- 14. Неречевое воздействие Пространственное расположение Визуальный контакт Мимика
- 15. Развитие активной позиции студентов Вопросы, побуждающие репродуктивную
- 16. Выбор методов по решению задач зависит от:
- 17. литература Толлингерова Д.А. Опережающее управление учебной деятельностью:
Классификация учебных задач Предполагающие воспроизведения знаний Предполагающие простейшие мыслительные операции Предполагающие сложные мыслительные операции Предполагающие порождение речевых высказываний Предполагающие продуктивное мышление Рефлексивные задачи
Слайд 2Классификация учебных задач
Предполагающие воспроизведения знаний
Предполагающие простейшие мыслительные операции
Предполагающие сложные мыслительные операции
Предполагающие
порождение речевых высказываний
Предполагающие продуктивное мышление
Рефлексивные задачи
Предполагающие продуктивное мышление
Рефлексивные задачи
Слайд 3Задачи,
предполагающие воспроизведение знаний:
Задачи на узнавание
Задачи на воспроизведение отдельных фактов, понятий,
данных
Задачи на воспроизведение определений(норм, правил и др.)
Задачи на воспроизведение текста
Задачи на воспроизведение определений(норм, правил и др.)
Задачи на воспроизведение текста
Слайд 4Задачи, предполагающие простейшие мыслительные операции
Задачи на определение фактов (измерение, решение простых
задач и т.п.)
Задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень)
Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности
Задачи на анализ и синтез
Задачи на сравнение и различие
Задачи на упорядочивание (классификация, категоризация
Задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень)
Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности
Задачи на анализ и синтез
Задачи на сравнение и различие
Задачи на упорядочивание (классификация, категоризация
Слайд 5Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, способ
и др.)
Задачи на абстрагирование, конкретизацию, обобщение
Задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилам
Задачи на абстрагирование, конкретизацию, обобщение
Задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилам
Слайд 6Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции
Задачи на интерпретацию (объяснение смысла, значения и
т.д.)
Задачи на индукцию
Задачи на дедукцию
Задачи на аргументацию (доказательство верности )
Задачи на оценку
Задачи на индукцию
Задачи на дедукцию
Задачи на аргументацию (доказательство верности )
Задачи на оценку
Слайд 7Задачи, предполагающие порождение речевых высказываний
Задачи на составление обзора (конспекты,, резюме и
т.д.)
Задачи на составление доклада, отчета
Задачи на самостоятельные письменные проекты, работы и т.д.
Задачи на составление доклада, отчета
Задачи на самостоятельные письменные проекты, работы и т.д.
Слайд 8Задачи, предполагающие продуктивное мышление
Задачи на применение на практике
Задачи на решение проблемных
ситуаций
Задачи на целеполагание и постановку вопроса
Задачи на эвристический поиск на базе логического мышления
Задачи на речевое оформление в письменном тексте решения проблемных задач
Задачи на анализ и обобщение эмпирических данных
Групповые решения проблем
Задачи на целеполагание и постановку вопроса
Задачи на эвристический поиск на базе логического мышления
Задачи на речевое оформление в письменном тексте решения проблемных задач
Задачи на анализ и обобщение эмпирических данных
Групповые решения проблем
Слайд 9Рефлексивные задачи
Задачи,позволяющие студентам освоить рефлексивные процедуры по отношению к структурам действия
опознания, запоминания, припоминания
Задачи на построение стратегий совместного и индивидуального решения проблем
Задачи на выбор способов межличностного взаимодействия и общения в ходе совместного решения задач
Задачи на выбор «чувства ситуации», поиск решений в конфликтных ситуациях
Задачи на построение стратегий совместного и индивидуального решения проблем
Задачи на выбор способов межличностного взаимодействия и общения в ходе совместного решения задач
Задачи на выбор «чувства ситуации», поиск решений в конфликтных ситуациях
Слайд 10Задачи решаются с помощью методов обучения
Методы обучения в педагогической
практике – это способы обучающей деятельности преподавателя, способы достижения преподавателем целей обучения и дидактических задач
Слайд 12Письменные методы:
Составление плана текста (простого или сложного)
Конспектирование
Составление тезисов
Цитирование
Аннотирование
Рецензирование
Составление формально-логической модели
Составление матрицы
идей
Слайд 13Эффективность решения задач
Связь нового с прошлыми знаниями, опытом
Вопросно-ответная форма изложения мысли,
вводимая в диалог
Персонификация при изложении материала(личное отношение, пример из личного опыта)
Образность , иллюстративность речи
Изменение формулировок в целях лучшего понимания
Персонификация при изложении материала(личное отношение, пример из личного опыта)
Образность , иллюстративность речи
Изменение формулировок в целях лучшего понимания
Слайд 14Неречевое воздействие
Пространственное расположение
Визуальный контакт
Мимика
Поза
Жестикуляция
Фонационные характеристики речи (темп, тон, сила, ритм, напряжение,
паузы, интонация)
Слайд 15Развитие активной позиции студентов
Вопросы, побуждающие репродуктивную активности: «вспомните», «расскажите», «раскройте», «дополните»,
«обобщите», «опишите»
Вопросы, стимулирующие продуктивную активность: «сравните», «сопоставьте», «сделайте вывод», «проанализируйте», «выделите», «как связаны»
Вопросы, стимулирующие продуктивную активность: «сравните», «сопоставьте», «сделайте вывод», «проанализируйте», «выделите», «как связаны»
Слайд 16Выбор методов по решению задач зависит от:
Целей образовательной программы и задач
обучения
Особенностей содержания учебного материала
Времени, отведенного на его изучение
Уровня подготовленности студентов
Материальной оснащенности учебного процесса
Особенностей содержания учебного материала
Времени, отведенного на его изучение
Уровня подготовленности студентов
Материальной оснащенности учебного процесса
Слайд 17литература
Толлингерова Д.А. Опережающее управление учебной деятельностью: автореф. дис….д-ра психол.наук. 1981
Карандашев В.Н.
Методика преподавания психологии: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2008
Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога: (учеб.пособие) /И.Н.Кузнецов, -М.: Гросс-Медиа : РОСБУХ, 2008
Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога: (учеб.пособие) /И.Н.Кузнецов, -М.: Гросс-Медиа : РОСБУХ, 2008
