- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России презентация
Содержание
- 1. Типичные ошибки и затруднения организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России
- 2. Затруднения – это различные
- 3. Классификация ошибок и затруднений
- 4. 1-п. Смешение организационных форм детской активности: а)
- 5. 5-п. Абсолютизация принципа "Сначала делается то, что
- 6. Ошибка № 1-п. "Смешение организационных форм детской
- 7. Ошибка № 2-п. "Подмена модели ученического самоуправления
- 8. Ошибка № 3-п. "Восприятие ученического самоуправления как
- 9. Ошибка № 4-п. "Изоляция органов ученического самоуправления
- 10. Ошибка № 5-п. "Абсолютизация принципа "Сначала делается то, что хотят дети".
- 11. Ошибка № 6-п. "Подмена ученического самоуправления системой коллективных творческих дел (КТД)".
- 12. Ошибка № 7-п. "Использование в структуре органов самоуправления правоохранительной системы, включая прокуратуру".
- 13. 1-м. Неточные, "размытые" формулировки цели и задач
- 14. Ошибка № 1-м. "Неточные, "размытые" формулировки цели и задач создания ученического самоуправления".
- 15. Ошибка № 2-м. "Слабая проработка структуры ученического самоуправления, наличие лишних звеньев".
- 16. Ошибка № 3-м. "Серьезные юридические "промахи" при составлении документов, регулирующих функционирование органов самоуправления".
- 17. Ошибка № 4-м. "Чрезмерное увлечение масштабными моделями типа "Каждый класс - республика".
- 18. Ошибка № 5-м. "Высокая степень "наукообразия" при описании модели ученического самоуправления".
- 19. 1-ф. Отсутствие или низкое качество нормативной базы,
- 20. Ошибка № 1-ф. "Отсутствие или низкое качество нормативной базы, регулирующей деятельность ученического самоуправления".
- 21. Ошибка № 2-ф. "Отсутствие подготовки активистов ученического самоуправления".
- 22. Ошибка № 3-ф. "Слабая методическая подготовка педагогов".
- 23. Ошибка № 4-ф. "Отсутствие или недостаток необходимых "служебных" помещений, оргтехники, расходных материалов и т.д.".
- 24. Ошибка № 5-ф. "Отсутствие или недостаток специально отведенного времени".
- 25. 1-о. Изоляция органов ученического самоуправления от деятельности
- 26. Ошибка № 1-о. "Изоляция органов ученического самоуправления от деятельности педсовета и родительского комитета".
- 27. Ошибка № 2-о. "Излишнее администрирование, контроль над органами ученического самоуправления".
- 28. Ошибка № 3-о. "Игнорирование проблем ученического самоуправления со стороны взрослых".
- 29. Ошибка № 4-о. "Практическое игнорирование возможностей родительской общественности".
- 30. Ошибка № 5-о. "Замкнутость деятельности ученического самоуправления на проблемах школы".
- 31. 1-с. Формализация внедрения ученического самоуправления. 2-с. Перенос
- 32. Ошибка № 1-с. "Формализация внедрения ученического самоуправления".
- 33. Ошибка № 2-с. "Перенос профессионального стиля общения с урока на деятельность по самоуправлению".
- 34. Ошибка № 3-с. "Смещение акцента работы ученического самоуправления только на досуговую деятельность".
- 35. Ошибка № 4-с. "Изоляция ученического самоуправления от законотворчества, "поручение" только исполнения уже принятых планов".
- 36. Ошибка № 5-с. "Использование формальных выборов органов ученического самоуправления".
- 37. Ошибка № 6-с. "Включение педагогов в состав детских органов самоуправления".
- 38. Успехов, уважаемые коллеги!
- 39. Прутченков А.С., профессор, доктор педагогических наук,
Слайд 1
"Типичные
ошибки и
затруднения
организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России"
Слайд 2 Затруднения – это различные проблемы (методические, психологические, материальные
Ошибки – это серьезные просчеты, которые приводят к искажению педагогической сути ученического самоуправления, к его деформации и отторжению как педагогическим, так и ученическим коллективом.
Слайд 41-п. Смешение организационных форм детской активности:
а) самоуправление детской общественной организации;
б) школьное
2-п. Подмена модели ученического самоуправления моделью воспитательной системы образовательного учреждения.
3-п. Восприятие ученического самоуправления как игры, например, в "День дублера".
4-п. Изоляция органов ученического самоуправления от жизни остальных учащихся.
Первая группа. "Ошибки, связанные с пониманием
сути ученического самоуправления"
Слайд 55-п. Абсолютизация принципа "Сначала делается то, что хотят дети".
6-п. Подмена ученического
7-п. Использование в структуре органов самоуправления правоохранительной системы, включая прокуратуру.
1. Ошибки, связанные с пониманием сути ученического самоуправления
(продолжение)
Слайд 6Ошибка № 1-п. "Смешение организационных форм детской активности: самоуправления детской общественной
Школьное
ученическое
самоуправление
Самоуправление
детской
общественной
организации
Слайд 7Ошибка № 2-п. "Подмена модели ученического самоуправления моделью воспитательной системы".
Модель
школьного
ученического
самоуправления
Модель
воспитательной
системы
общеобразовательного
учреждения
Слайд 8Ошибка № 3-п. "Восприятие ученического самоуправления как игры, например, в "День
Постоянно
действующая
модель
ученического
самоуправления
Разовая
игровая
модель
"День
дублера"
Слайд 9Ошибка № 4-п. "Изоляция органов ученического самоуправления от жизни остальных учащихся".
Постоянный
актив
ученического
самоуправления
Весь
коллектив
учащихся
данной
школы
Слайд 11Ошибка № 6-п. "Подмена ученического самоуправления системой коллективных творческих дел (КТД)".
Слайд 12Ошибка № 7-п. "Использование в структуре
органов самоуправления правоохранительной
системы, включая
Слайд 131-м. Неточные, "размытые" формулировки цели и задач создания ученического самоуправления.
2-м. Слабая
3-м. Серьезные юридические "промахи" при составлении документов, регулирующих функционирование органов самоуправления.
Вторая группа. "Ошибки и затруднения, связанные с
качеством модели ученического самоуправления"
4-м. Чрезмерное увлечение масштабными моделями типа "Каждый класс - республика".
5-м. Высокая степень "наукообразия" при описании модели ученического самоуправления.
Слайд 14Ошибка № 1-м. "Неточные, "размытые" формулировки цели и задач создания ученического
Слайд 15Ошибка № 2-м. "Слабая проработка структуры ученического самоуправления, наличие лишних звеньев".
Слайд 16Ошибка № 3-м. "Серьезные юридические "промахи" при составлении документов, регулирующих функционирование
Слайд 18Ошибка № 5-м. "Высокая степень "наукообразия" при описании модели ученического самоуправления".
Слайд 191-ф. Отсутствие или низкое качество нормативной базы, регулирующей деятельность ученического самоуправления.
2-ф.
3-ф. Слабая методическая подготовка педагогов.
5-ф. Отсутствие или недостаток специально отведенного времени.
4-ф. Отсутствие или недостаток необходимых "служебных" помещений, оргтехники, расходных материалов и т.д.
Третья группа. "Ошибки и затруднения, связанные с обеспечением функционирования ученического самоуправления"
Слайд 20Ошибка № 1-ф. "Отсутствие или низкое качество нормативной базы, регулирующей деятельность
Слайд 23Ошибка № 4-ф. "Отсутствие или недостаток необходимых "служебных" помещений, оргтехники, расходных
Слайд 251-о. Изоляция органов ученического самоуправления от деятельности педагогического совета и родительского
2-о. Излишнее администрирование, контроль над органами ученического самоуправления.
3-о. Игнорирование проблем ученического самоуправления со стороны взрослых.
Четвертая группа. "Ошибки, связанные с
отношением к ученическому самоуправлению"
4-о. Практическое игнорирование возможностей родительской общественности.
5-о. Замкнутость деятельности ученического самоуправления на проблемах школы.
Слайд 26Ошибка № 1-о. "Изоляция органов ученического самоуправления от деятельности педсовета и
Слайд 27Ошибка № 2-о. "Излишнее администрирование, контроль над органами ученического самоуправления".
Слайд 311-с. Формализация внедрения ученического самоуправления.
2-с. Перенос профессионального стиля общения с урока
3-с. Смещение акцента работы ученического самоуправления только на досуговую деятельность.
Пятая группа. "Ошибки и затруднения, связанные
с педагогическими стереотипами"
4-с. Изоляция ученического самоуправления от законотворчества, "поручение" только исполнения уже принятых планов.
5-с. Использование формальных выборов органов ученического самоуправления.
6-с. Включение педагогов в состав детских органов самоуправления.
Слайд 33Ошибка № 2-с. "Перенос профессионального стиля общения с урока на деятельность
Слайд 34Ошибка № 3-с. "Смещение акцента работы ученического самоуправления только на досуговую
Слайд 35Ошибка № 4-с. "Изоляция ученического самоуправления от законотворчества, "поручение" только исполнения
Слайд 39Прутченков А.С.,
профессор, доктор педагогических наук,
кафедра развития образовательных систем
АПК
дирекция образовательных программ МООДиМ
"Новая цивилизация",
e-mail: aspru@mail.ru
Новикова Т.Г.,
доцент, кандидат педагогических наук,
зав.кафедрой развития образовательных систем
АПК и ПРО МО РФ,
e-mail: tgnov@mail.ru
Калиш И.В.,
кандидат педагогических наук,
советник Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Российской Федерации.
